Выступления учащихся.

- На сегодняшний день осталось очень мало ветеранов Великой Отечественной войны. Но мы должны помнить подвиг великих русских солдат, ведь именно им мы обязаны своей жизнью…

Показ документального фильма о войне «Блокада Ленинграда».

Вопросы для беседы после показа фильма:

1. Что же происходило в годы блокады Ленинграда?

2. Сколько лет она продолжалась?

3. Что больше всего запомнилось вам из текста? Почему?

4. Трудно ли было ленинградцам в годы блокады?

5. Они сдались?

6. Какое, на ваш взгляд, главное качество ленинградцев, которое не сломило их в столь тяжелое для них время?

7. Какое чувство вызвал у вас рассказ?

8. О какой девочке нам рассказали ребята?

9. Вы сочувствуете ленинградцам?

10. Почему мы обязаны помнить эти события?

Заключение

 

В первой части мы изучили понятие духовно-нравственного воспитания и развития младших школьников. Труды педагогов прошлого о духовно-нравственном воспитании школьников, чем они отличаются от современных трудов педагогов и методистов. Задачи духовно-нравственного воспитания и развития школьника в «Концепции духовно-нравственного воспитания и развития гражданина России».

Во второй части мы изучали особенности младшего школьного возраста и выяснили, что этот возраст самый благоприятный для духовно-нравственного воспитания школьников. Цели и задачи духовно-нравственного воспитания младших школьников во внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность должна иметь форму игры, поскольку основной деятельностью в младшем школьном возраст является учебно-игровая. Так же необходимо учитывать индивидуальные психологические особенности и интересы учащихся.

В третьей части мы изучили направления внеурочной деятельности с точки зрения федерального государственного образовательного стандарта. Преимущества внеурочной деятельности заключаются в предоставлении учащимся возможности широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника. И виды внеурочной деятельности:

· игровая деятельность;

· познавательная деятельность;

· проблемно-ценностное общение;

· досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

· художественное творчество;

· социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность);

· трудовая (производственная) деятельность;

· спортивно-оздоровительная деятельность;

· туристско-краеведческая деятельность.

Проведя практические занятие в виде беседы, постановки учащимися различных проблемных ситуаций и самостоятельного их решения, а так же анкетирования я выяснила, что учащиеся 3 «Б» класса МБОУ «Гимназия № 11» (учитель Юрченко Н.В.) достаточно духовно-нравственно развиты.