Паперовий кухольМета - продемонструвати учасникам, як колективна робота може поліпшити результати мозкового штурму Час - 10 хвилин. Кількість учасників - без обмежень. Матеріали - приладдя для письма. Особливі вимоги до приміщення - немає. Процедура: тренер пропонує кожному учаснику протягом 30 секунд придумати і записати максимальну кількість варіантів використання паперового кухля. Тренер опитує учасників щодо кількості варіантів і записує найбільшу (як правило, - це 4-6 варіантів). Далі тренер пропонує об'єднатися у малі групи у складі 2-3 учасників, попрацювати над цим завданням уже разом протягом 30 секунд. Тренер опитує групи щодо кількості варіантів і записує найбільшу (як правило, - це уже 9-11 варіантів). Насамкінець тренер призначає кількох учасників для запису всіх ідей, які напрацює вся група разом протягом тих самих 30 секунд. Підрахунок покаже, як правило, що разом група здатна вигадати 20-30 варіантів використання кухля. Тренер ініціює обговорення порівнянь процесу індивідуальної та групової роботи, досягнутих результатів. Зв'язування у вузлики Мета - продемонструвати, які наслідки мають дії однієї особи на інших. Час - 10-15 хвилин. Кількість учасників - без обмежень. Матеріали - клубки ниток або мотузка за числом малих груп. Особливі вимоги до приміщення немає. Процедура: тренер розділяє учасників на малі групи по 6-ю осіб. Один з учасників починає гру. затискуючи один кінець нитки у руці і передаючи клубок іншому, який у свою чергу затискає нитку у руці і передає клубок будь-якому іншому учасникові, тримаючи нитку у натяг Аби ускладнити гру, можна щоразу обмотувати нитку довкола руки або пояса. Зрештою клубок має повернутися до того, хто починав гру. Тренер пропонує членам групи проекспериментувати з колективними переміщеннями. Що трапиться, коли хтось із учасників схоче відійти убік або сісти? Якого виду співробітництво необхідно налагодити у групі для того. аби переміститися в інше місце, тримаючи нитку весь час натягнутою і намагаючись її не розірвати? Через декілька хвилин тренер пропонує змотати клубки та обговорити низку запитань, наприклад: чи помітили учасники, то деякі з них виявили більшу непокірність порівняно з іншими, деякі - більшу здатність до пристосування. Чи виокремилися зі складу груп лідери? Скільки їх було? Які види навичок спілкування спрацювали або не спрацювали? Тренер концентрує увагу учасників на тому. що будь-яка дія одного з членів команди впливає на інших.
|
