Афиняне - разрешители проблем. Проблемы, с их точки зрения лучше всего решать при соединении творческого мышления с логикой. Кроме того, фундаментальным моментом процесса решения проблем является групповая работа, поскольку несколько умов всегда лучше одного. Обучение, исходя из этого, - это приобретение способности лучше решать проблемы. Если теперь соединить такой взгляд на обучение с требованием умения работать в команде, то мы получим такие подходы к обучению как группы по решению проблем, обучение посредством участия в исследовательских и проектных группах, которые широко используются во многих школах бизнеса и учебных центрах. Рассмотрение case studies (учебных ситуаций), дополненное тренингами эффективной групповой работы (Т- группы, тренинги по построению команд и т.д) - наиболее характерный подход к организации обучения, отвечающий предпочтениям представителей культуры задачи.
В культуре задачи люди рассматриваются не как человеческие ресурсы, а как индивидуумы, обладающие определенными ресурсами, которые организация в данный момент может использовать для решения проблем в определенных областях. В этой культуре подход к набору и отбору персонала отличается от двух предыдущих культур: здесь обычно руководитель группы набирает себе команду специалистов, которые необходимы для решения определенной проблемы/проблем. Команды, где руководители лишены права выбора своих починенных редко бывают эффективными. Рабочие задания, как правило, формулируются на основе соглашения между руководителем группы и исполнителем. Если в организации с такой культурой имеются формальные системы оценки деятельности и развития персонала, то они обычно разработаны так, что инициаторами обсуждений и действий всегда выступают сами сотрудники. Здесь очень поощряется саморазвитие и переход сотрудников из организации в организацию воспринимается как нормальное явление.
