Когнитивная теория (Пиаже, Колберг)

Когнитивные структуры Л – источник ее развития

Формирование Л – процесс управления операциональными структурами (внутренними действиями субъекта, которые соотв. или нет внешним действиям)

Процесс обучения основан на познавательной деятельности.

Согласно его теории на каждой стадии когнитивного развития формируются новые навыки, определяющие пределы того, чему на данной стадии можно научить человека.

Американский психолог Лоуренс Кольберг выделил шесть стадий нравственного развития личности не связанной с определенным возрастом:

1) ребенок еще не усвоил понятия о хорошем и плохом, а лишь стремится избежать наказания;

2) не различая понятия о хорошем и плохом, ребенок стремится заслужить поощрение;

3) человек отчетливо осознает мнения других и стремится действовать так, чтобы завоевать их одобрение; 4) человек осознает интересы общества и правила поведения в нем;

5) человек осмысливает возможные противоречия между различными нравственными убеждениями;

6) у человека формируются собственное этическое чувство, универсальные и последовательные нравственные принципы.

Переход от одной стадии к другой происходит в результате совершенствования когнитивных навыков и способности к сопереживанию Кольберг отмечает, что большинство людей достигает лишь третьей стадии, а некоторые на всю жизнь остаются нравственно незрелыми.

3)Теория научения – бихевиоризм (Уотсон, Скиннер, Павлов, Сеченов)

Научение – основный механизм формирования Л-ти. Накопление личного опыта поведения, регулируется как позит. так и негат. поведением (подкреплением).

Групповые нормы – источник социальных проблем (статус и роль индивида в группе).