Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Стиль поведения участников как условие и способ решения конфликта.




Одной из популярнейших есть концепция Томаса-Килмена, в которой выделяют пять основных стратегий (иногда их называют «конфликтными привычками»), или стилей поведения в конфликте.

1. Конкуренция, соперничество или противодействие участников характеризуется открытой борьбой за собственные интересы. Для этого стиля всегда присуще наличие победителя и побежденного. Человек, который использует этот стиль поведения в конфликтах – достаточно активен и считает, что лучше решать конфликт по-своему. Такой участник конфликта не заинтересован в сотрудничестве с другими, способен на серьезные волевые решения.

2.Избегание или отход, заключается в стремлении выйти из конфликтной ситуации, не решая ее, не уступая, но и не настаивания на своем. Эта стратегия и соответствующий ей стиль поведения в конфликтах реализуется тогда, когда человек не отстаивает свои права, не сотрудничая ни с кем для решения проблемы или просто уклоняется от решения проблемы

Приспособление – стиль, который определяется сглаживанием противоречий в основном за счет потери своих собственных интересов. Человек не пытается отстаивать свои интересы, соглашается делать то, что хочет делать другой участник.

Компромисс – стиль урегулирования несоответствий, конфронтаций через взаимные поступки. Компромисс припускает, что одна сторона может «преувеличить» свою позицию, что бы потом показаться великодушною, или же сдать свои позиции намного раньше другой.

Сотрудничество– самый продуктивный стиль поведения в конфликтах, который содействует решению и продуктивному выходу из конфликта с взаимным удовлетворением интересов участников. Хотя стиль сотрудничества требует много времени для реализации и специальной подготовки людей, использующих его.

 

Коллектив(от латинского «colligo» – «объединяю») – объединение людей на основе существования между ними связующих отношений.типы отношений:

1) деловые – основываются на совместной деятельности по решению социальных задач;

2) личные – основываются на личных привязанностях, симпатиях и антипатиях.

Главными признаками коллективаявляются:

1) наличие прочных и действенных деловых отношений;

2) наличие зависимостей между членами коллектива.

Воспитательный коллектив – объединение учащихся, функционирующее при помощи здоровых социальных отношений, высокой организации самоуправления и межличностных отношений, стремления к общему успеху и т. д.

Выделяют три стадии в развитии коллектива:

1) первая стадия характеризуется наличием сплачивающего средства – требования педагога к учащимся; 2) вторая стадия характеризуется развитием этого требования, созданием группы учащихся, которые сознательно хотят поддерживать дисциплину;

3) третья стадия характеризуется достижением определенного результата, при этом работа воспитателя становится более точной и организованной.

Функции воспитательного коллектива:

1) стимулирующая – коллектив выступает как возбудитель активности всех членов в повышении целенаправленности своей жизни;

2) организаторская – коллектив становится субъектом воспитания и управления своей деятельностью; 3) нравственная – коллектив способствует формированию правильных взаимоотношений, культуры поведения учащихся.

 

Для создания и воспитания ученического коллектива необходимо соблюдать следующие принципы:

1) воспитание ученического актива – позволит создать систему, при которой педагогические требования поддерживаются всеми учащимися;

2) правильное предъявление педагогических требований – позволит организовать успешную воспитательную работу со школьниками, закладывает основы для дальнейшего развития и воспитания коллектива;

3) организация перспективной учебной, трудовой, художественно-эстетической и спортивно-оздоровительной деятельности – оказывает большое влияние на развитие и личностное формирование всех членов коллектива;

4) формирование здорового общественного мнения – при наличии здоровых отношений между учащимися любое воздействие на коллектив является воспитательным для каждого ученика и для всего коллектива в целом;

5) создание и поддержание положительных коллективных традиций – позволяет повысить содержательность коллективной жизни, расширяет границы деятельности учащихся, укрепляет сплоченность коллектива.

 







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 200. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2020 год . (0.002 сек.) русская версия | украинская версия