Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Классификация воспитательных организаций.




I. Первый тип детской организации на базе школы предполагает всеобщее членство, единую для всех программу деятельности.

Вторым типом является ДетОрг на базе класса. (Организатор- классный руков-ль).

Третий тип штаб, совет(органы школьного самоуправления). Четвертый вариант «школьного» типа ДОО – разновозрастные детские коллективы.

II. Вторая группа ДООорганизации вне школы.

1.детские общественные организации в учреждениях доп. образования и детские общественные организ. по месту жительства (общественно значимая деят-ть является смыслом объединения детей, групповой и личностной ценностью).Бывают: обязат-ые(школы), добровол. (клубы,объединения и др.), принудит-е (спецучреждения для детей с антисоциальным поведением, психическими и иными аномалиями).

По юрид статусу восп. организации могут быть государственными, общественными, коммерч., конфессиональными, частными.

По ведомственной принадлеж.организ. МинОбр,(здравоохранения, обороны, труда и социальной защиты и т. д.), профсоюзов, спортивных союзов; по уровню подчиненности - федеральные, региональные,муниципальные+ открытые (школы), интернатные,закрытые (спецучреждения).+постоянные и временные.

По половозрастному составу: однополые, одновозрастные, разнополые, разновозрастные

Функции детских объединений.

1.развивающая (обес­печивает гражданское, нравственное становление личности, развитие его социального творчества, умения взаимодействовать с людьми, выдвигать и достигать общественно- и личностно значимые цели),

2. ориентационная (обеспечение условий для ориентации детей в системе нравственных, социальных, политических, культурных ценностей),

3.компенсаторная (создание условий для реализации по­требностей, интересов, возможностей ребенка, не востребованных в других общностях, для устранения дефицита общения и соучастия).

 

Основными функциями ВоспОРГв процессе социализации можно считать следующие: приобщение человека к культуре общества; создание условий для индивидуального развития и духовно-ценностной ориентации; автономизация подрастающих поколений от взрослых; дифференциация воспитуемых в соответствии с их личностными ресурсами применительно к реальной социально-профессиональной структуре общества.

 

Работа с подростками и молодежью в клубах по месту жительства:

направлена на реализацию базовых потребностей детей, подростков и молодых людей в социализации, культурной адаптации; поиск новых форм коллективности; поддержку и взаимопомощь детей и взрослых; ✓ возможность личностного роста всех членов клуба, основанного на развитой конкуренции, лидерской атмосфере, праздничных обменах между разновозрастными командами и т.п.

 

Условия, эффективности организации клубной деят-ти:

организационно-пед-ие:1.наличие взр, подготовленных к организации2. обеспечение продолжит.и стабильного функционирования коллектива;3. создание системы взаимосвязей клубного объединения с соц. средой;

псих-педагог-кие:1.учет половозрастных особенностей и личностных ресурсов членов клубных объединений; (Загвязинский В.И., Зайцев М.П., Кудашов Г.Н., Селиванова О.А., Строков Ю.П., П.И. Пидкасистого. М.)2.обеспечение личностной и соц значимости содержания клубной деятельности;3.поддержка детьми и подростками субъектив. позиции в жизнедеят-ти клубного кол-ва; ✓ педагогические: 1.адекватность содержания клубной деятельности интересам детей и подростков, соц условиям;2.комплексный характер совместной деятельности;3.сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм в процессе организации жизнедеятельности;4.стимулирование самодеятельности детей и подростков, создание субъект-объектных отношений.

 

Особенности содержания, форм и методов соцвоспитания в воспитательных организациях..Организация соц-опыта осуществляется через организацию быта и жизнедеятельности формализованных групп (коллективов); осуществление взаимодействия, а также обучение ему; стимулирование самодеятельности в формализованных группах и влияние на неформальные микрогруппы.

Образование включает в себя систематическое обучение (формальное образование, как основное, так и дополнительное); просвещение, то есть пропаганду и распространение культуры (неформальное образование); стимулирование самообразования.

Быт детского объединения во многом обусловлен характером той организации, в котором это объединение функционирует, но, как правило, имеет ряд общих черт: - детское объединение чаще всего имеет персонифицированную территорию, которая используется только им или разделяется с другими объединениями;- пространство жизнедеятельности детского объединения ограничено от вторичных пространств единством символики, дизайна;- пространство детского объединения информационно насыщенно; - пространство детского объединения - предмет целенаправленной деятельности участников объединения.

Участие ребенка в работе детского объединения создает условия для многообразия и многовариантности взаимодействия его с другими людьми в разнообразных видах деятельности и свободном общении.

 

Деятельность детей и педагогов является основой среды детского объединения.Подвариативностью, А.В. Волоховым, наличие выбора подростком сферы, направленности, содержания деятельности, в которой он участвует или которую он инициирует (социально-ориентированная, познавательная; творческая; спортивная и др.).

Педагоги используют следующие методы и приемы:

- изменение темпа работы для отдельных детей в группе;

- использование различных по сложности вариантов заданий;

- использование специальных дидактических материалов (технологические карты, наглядность...);

- организацию взаимопомощи на занятии;

- групповую, коллективную работу детей;

- дозировку помощи;

- поддержку детей.

 







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 887. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2019 год . (0.002 сек.) русская версия | украинская версия