ГЛАВА IV. ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКОВЫМ ЗНАНИЯМ И ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ
В главе рассматриваются вопросы методики усвоения языковых знаний, формирования и развития фонетических, лексических и грамматических навыков, иными словами, вопросы создания материальной базы для овладения речевыми умениями. При этом акцентируется внимание на том, что тщательная отработка языкового материала — не самоцель, она не должна заслонять собой речевую перспективу. Поэтому работа над языковым знаком любого уровня (слово, словосочетание, предложение) разворачивается по следующей схеме: — учащимся предлагается исходный текст, связное осмысленное целое, являющееся естественной средой для данного языкового явления. Именно текст позволяет объединить в учебном материале смысловую характеристику изучаемых явлений и лингвистические факторы, важные для оформления содержания высказывания; — из предложенного текста учащиеся извлекают всю информацию лингвистического и содержательно-смыслового плана, тренируются в употреблении языкового материала этого текста; — затем учащиеся создают свои собственные тексты, ситуативно и личностно обусловленные. Таким образом, в учебном процессе, как и в общении в целом, осуществляется «круговорот текстовой деятельности» (Т. М. Дридзе), обусловливающий «встроенность» (А. А. Леонтьев) языкового материала в развиваемые формы речевой деятельности.
|
