ГЛАВА IV. ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКОВЫМ ЗНАНИЯМ И ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ

В главе рассматриваются вопросы методики усвоения языковых знаний, форми­рования и развития фонетических, лексических и грамматических навыков, иными словами, вопросы создания материальной базы для овладения речевыми умениями. При этом акцентируется внимание на том, что тщательная отработка языкового материала — не самоцель, она не должна заслонять собой речевую перспективу. Поэтому работа над языковым знаком любого уровня (слово, словосочетание, пред­ложение) разворачивается по следующей схеме:

— учащимся предлагается исходный текст, связное осмысленное целое, являю­щееся естественной средой для данного языкового явления. Именно текст позволяет объединить в учебном материале смысловую характеристику изучаемых явлений и лингвистические факторы, важные для оформления содержания высказывания;

— из предложенного текста учащиеся извлекают всю информацию лингвисти­ческого и содержательно-смыслового плана, тренируются в употреблении языкового материала этого текста;

— затем учащиеся создают свои собственные тексты, ситуативно и личностно обусловленные.

Таким образом, в учебном процессе, как и в общении в целом, осуществляется «круговорот текстовой деятельности» (Т. М. Дридзе), обусловливающий «встроенность» (А. А. Леонтьев) языкового материала в развиваемые формы речевой дея­тельности.