Жизнь без цели
Нейтральные идеи подобны глазам без слез; сумрачные взгляды лишают вещиих рельефности; самоанализ сводит ощущения к феномену внимания. Какпропитать тебя, туманное существование без смеха и плача, жиз- 66 ненной силой, этой весенней пошлостью? И как примириться с этим ленивымсердцем и с этими временами, неспособными привнести в свои собственныесезоны фермент роста и распада? После того как тебе удалось разглядеть в любом убеждении грязь и влюбой привязанности -- профанацию, ты уже больше не имеешь права ждать -- нив этом мире, ни где-либо еще, -- что надежда внесет какие-то изменения втвою судьбу. В этом случае тебе лучше подобрать себе какой-нибудь идеальновыдвинутый в море, до смешного уединенный мыс или какую-нибудь несерьезную,взбунтовавшуюся против созвездий звезду... Безответственная от печали, твояжизнь глумится над собственными мгновениями. А ведь жизнь -- это поклонениедлительности, это ощущение пританцовывающей вечности, это время,переливающееся через свои собственные края и соперничающее с солнцем. Acedia*
Не напоминает ли тебе иногда этот застой органов, и это притуплениеспособностей, и эта окаменелая улыбка о скуке монастырей, об оставленныхБогом сердцах, о скудоумии и идиотизме монахов, испытывающих отвращение ксамим себе в горячечном экстазе рукоблудия? Ты тоже всего лишь монах, толькобез гипотез по поводу существования Бога и без гордыни уединенного порока. Земля и небо -- это стены твоей кельи, и в воздухе, где ничто неколышется, безраздельно царит ощущение отсутствия молитв. Обрученный спустыми часами вечности, с отголосками дрожи и затхлыми желаниями, которымеще гнить да гнить в ожидании спасения, ты бредешь, шатаясь, на Страшныйсуд, и твое движение не сопровождает победоносный рев медных труб, а всяторжественность твоих мыслей сводится к мельтешению призрачных надежд. Благодаря страданиям иные души порой устремлялись к сводам, ты жесейчас натыкаешься на эти своды. Ты возвращаешься в мир, словно утратившийверу траппист1, и разгуливаешь по Бульвару с орденом падших девицна груди, не замечая собственной погибели.
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
В эволюции растений и животных. Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений. Оборудование: гербарные растения, чучела хордовых (рыб, земноводных, птиц, пресмыкающихся, млекопитающих), коллекции насекомых, влажные препараты паразитических червей, мох, хвощ, папоротник...
Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...
Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...
|
Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реакций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...
Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на современном уровне требований общества нельзя без постоянного обновления и обогащения своего профессионального педагогического потенциала...
|
|
