К критерию 4.2. Перспективность и эффективность внедряемых иннова­ционных программ и других изменений инновационного характера

Внедряемые в учреждении программы и образовательные технологии обеспе­чивают вариативность дошкольного образования, возможность выбора родите­лями воспитанников тех, либо иных воспитательно-образовательных программ и технологий.

ГРУППА КРАТКОВРЕМЕННОГО ПРЕБЫВАНИЯ, РАБОТАЮЩАЯ С ПРИМЕНЕНИЕМ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ МАРИИ МОНТЕССОРИ С 10 МЕСЯЦЕВ ДО 3 ЛЕТ

ВТОРАЯ ГРУППА РАННЕГО ВОЗРАСТА С 1,5-2 ЛЕТ, ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА С 2-3 ЛЕТ по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой

РАЗНОВОЗРАСТ- НАЯ ГРУППА-МОНТЕССОРИ РАННЕГО ВОЗРАСТА С 1,5-3 ЛЕТ

РАЗНОВОЗРАСТ- НАЯ ГРУППА-МОНТЕССОРИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С 3-7 ЛЕТ

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА С 3-4 ЛЕТ, СРЕДНЯЯ ГРУППА С 4-5 ЛЕТ, СТАРШАЯ ГРУППА С 5-6 ЛЕТ, ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА С 6-7 ЛЕТ по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой

ШКОЛА

 

 

Схема преемственности групп

Разнообразие программ дополнительного образования предоставляет возмож­ность всестороннего развития воспитанников в соответствии с принципами инди­видуального обучения.

Логоритмика

Г.А.Волкова «Логопедическая ритмика» (Москва «Просвещение» 1985), 2. В.А.Гринер «Логопедическая ритмика» (Москва «Учпедгиз»,1958), 3. М.Ю.Картушина «Логоритмика для малышей» (Москва 2004г.), 4. М.Ю.Картушина «Логоритмические занятия с детьми раннего возраста» (Москва 2003г.). В данных пособиях разработана система работы, подобран интересный, доступный материал.

Обоснование введения услуги

- расширение слухового внимания и зрительной памяти, совершенствование общей и мелкой моторики, выработка четких координированных движений во взаи­мосвязи с речью, расширение лексического запаса, развитие фонематического вос­приятия и фонематических представлений, развитие творческой фантазии и вообра­жения

Театральная студия

Учебно-методическое пособие по театрализованной деятельности, М.И.Родина, А.И.Буренина «Кукляндия», допущено комитетом общего и профес­сионального образования Ленинградской области, «Музыкальная палитра», Санкт-Петербург 2008г. Система работы в данном пособии направлена на воспитание де­тей, развитие нравственных, волевых, творческих качеств личности. Подробно опи­сана система работы, упражнения, этюды, игры, сценарии инсценировок, сценок для разных видов театра. Пособие очень полное, что очень важно в практической дея­тельности.

Обоснование введения услуги

- раскрытие творческого потенциала ребёнка, возможность дать ребёнку пове­рить в себя, почувствовать свою успешность, формирование позитивных черт ха­рактера, воспитание духовно богатой, творческой личности, развитие сенсорных способностей, базовых психических процессов (внимание, мышление, память), эмо­циональной сферы, речи, голоса, выразительности движений, мимики, пластики, коммуникативной культуры, эмпатии (способности чувствовать, понимать настрое­ние другого человека), поддерживать интерес к творчеству, к играм, к театрализо­ванной деятельности

Изостудия

И.А.Лыкова «Цветные ладошки». Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет.

Обоснование введения услуги

- формирование и развитие у детей изобразительных навыков, воспитание эмоционального отклика на красоту окружающего мира и произведения искусства, выявление творческих способностей детей и их развитие, способствовать развитию творческого потенциала, воображения. расширять, систематизировать и обогащать содержание изобразительной деятельности детей

Оздоровительная гимнастика

А.С. Галанов «Игры, которые лечат», Москва «Сфера», 2007г., 2. В.С.Лосева «Плоскостопие у детей», Москва «Сфера», 2007г., 3. А.А.Потапчук, М.Д.Дидур «Осанка и физическое развитие детей», Санкт-Петербург, «Речь», 2001г.

Обоснование введения услуги

- профилактика нарушений осанки и плоскостопия у детей дошкольного воз­раста, совершенствование двигательных навыков детей, воспитание и закрепление навыка правильной осанки и стереотипа правильной походки, укрепление мышеч­ного корсета и совершенствование координации движений

Ритмическая гимнастика

1. Ж.Е.Жирилёва,Е.Г.Сайкина «Са-фи-дансе» учебно-методическое пособие, Санкт-Петербург, «Детство-Пресс», 2007г., 2. Ж.Е. Жирилёва, Е.Г.Сайкина «Ле­чебно-профилактический танец Фитнес-Данс», Санкт-Петербург, «Детство-Пресс», 2007г., 3. Г.А.Колодницкий, В.С.Кузнецов «Физическая культура», Москва, 2003г.

Обоснование введения услуги

- обучение детей владению своим телом, выработка красивой осанки, грациоз­ной походки, выработка умения выступать перед зрителями, развитие координации, музыкальной выразительности, лёгкости исполнения, развитие гибкости и выносли­вости

Организация занятий в «Сенсорной комнате»

Титарь А.И., методическое пособие «Игровые развивающие занятия в сенсор­ной комнате» (с включением сказкотерапевтических технологий, разработанных Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой).

Обоснование введения услуги

- развитие и обогащение всех видов восприятия детей, развитие социально-личностной сферы (снижение тревожности, развитие коммуникативных навыков, повышение адаптационных возможностей)

критерию 4.7. Наличие системы контроля за реализацией программы развития (план контроля, аналитические материалы, экспертные заключения и другое)

Организация и контроль за выполнением Программы развития.

Координацию и контроль за выполнением Программы, администрация МДОУ оставляет за собой, осуществляя их следующим образом:

· анализирует ход выполнения плана, действий по реализации Программы и вносит предложения на заседания педагогического совета по их коррекции;

· осуществляет информационное и методическое обеспечение реализации Программы;

· осуществляет тематический, оперативный и персональный контроль за деятельностью педагогов и воспитанников МДОУ.

Администрация ежегодно подводит итоги выполнения Программы на заседании педагогического совета, отражает данные в ежегодном Публичном отчёте.