| Направления мониторинговых исследований
| Тематика
| Цель проведения
| Год проведения
| Результаты
|
|
|
|
|
|
|
| Наличие мониторинговых исследований качества образования
| Исследование эффективности качества образования по уровневым срезам
| Отследить усвоение программ, реализуемых в ДОУ:
- Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой
- Программа воспитания и обучения в детском саду на основе педагогической технологии М.Монтессори
- Программа группы кратковременного пребывания «Вместе с мамой»
2. По результатам мониторинга произвести корректировку педагогического процесса и развивающей среды групп
| 2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
| Результаты приведены в Приложении № 6
Периодичность 3 раза в течение учебного года: в начале года для построения индивидуальной программы развития каждого ребенка, в середине учебного года – для корректировки этой программы, в конце учебного года – для анализа эффективности проведенных мероприятий и рекомендаций на следующий год
|
|
| Диагностика состояния здоровья детей, посещающих ДОУ
| Выявить общую картину состояния здоровья детей, уровни физического развития детей, выявить детей с нарушением осанки, плоскостопием и заболеваниями органов дыхания.
На основе полученных данных спланировать физкультурно-оздоровительный процесс, скорректировать образовательную и оздоровительную деятельность, выявить наиболее эффективные технологии и методы физкультурно-оздоровительной работы
| 2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
| Результаты приведены в Форме №16 и в пояснении к Форме №16.
|
|
| Ежегодный мониторинг физической подготовленности
| Выявить уровень физической подготовленности детей и правильно спланировать учебный материал с учетом индивидуальных особенностей детей
| 2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
| Результаты за три учебных года приведены в сравнительной диаграмме физической подготовленности за 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010 и 2010-2011 учебные годы после Формы №2. Мониторинг проводится один раз в конце учебного года.
|
|
| Исследование двигательной активности детей дошкольного возраста на занятиях с Монтессори - материалами и во время подгрупповых занятий
| Изучение двигательной активности в объеме (с помощью шагомера) и во времени (моторная плотность) у детей дошкольного возраста в период работы с Монтессори - материалами (индивидуальная работа) и во время коллективных занятий «кругов» (коллективная работа). Сравнить моторную плотность и объем двигательной активности на занятиях по системе М.Монтессори и по традиционной программе
| 2008-2009
| Исследование показало: в работе с Монтессори-материалами дети находятся в различных статических позах:
сидя на стуле, стоя, сидя на коленях, сидя по-турецки, лежа на животе на ковре и т.д.
Выполняют различные виды движений: ходьба, ползание на четвереньках, ходьба на коленях и т.д.
Это благоприятно сказывается на осанке детей. Состав движений обеспечивает нагрузку на все группы мышц, что способствует общему развитию детей, положительному эмоциональному тонусу. Тем самым, в отличие от традиционного подхода к организации занятий интеллектуальное развитие происходит в движении.
(Приложение № 6)
|
|
| Мониторинг состояния предметно-развивающей среды групп по разделам:
«Музыкальное развитие», «Развитие в театрализованной деятельности», «Физическое развитие», «Изобразительная деятельность», «Познавательная деятельность»
| Проанализировать наполненность предметно-развивающей среды групп, работающих по трем основным программам, реализуемым в ДОУ:
Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой
Программа воспитания и обучения в детском саду на основе педагогической технологии М.Монтессори
| 2008-2009
2009-2010
| По результатам мониторинга состояния предметно-развивающей среды в 2008-2009 году были даны рекомендации на группы специалистами и администрацией ДОУ, проведены консультации.
(См. Приложение №7)
Исследования проводятся в соответствии с линией развития учреждения для анализа соответствия предметно-развивающей среды принципам индивидуализации и дифференциации воспитания и обучения.
|
|
| Исследование сформированности изобразительных навыков в процессе работы по «Программе по изобразительной деятельности для разновозрастной группы»
| Проследить развитие изобразительных навыков, оценить уровень освоения детьми различных технических навыков:
-уровень развития действий при рисовании;
-уровень развития действий при выполнении аппликации, поделок из бумаги, фитодизайна;
-уровень развития действий при лепке;
- уровень развития действий при работе с ножницами
в разновозрастных группах-Монтессори, занимающихся по данной программе
| 2008-2009
2009-2010
2010-2011
| Исследование показало динамику роста изобразительных навыков и умений детей (развитие действий при рисовании, при выполнении аппликации, поделок из бумаги, фитодизайна, развитие действий при лепке и при работе с ножницами). (Результаты приведены в Приложении № 8)
|
|
| Исследование развития творческого воображения у детей дошкольного возраста в группах, работающих по разным образовательным программам
| Провести диагностику творческого воображения у детей, занимающихся по «Программе по изобразительной деятельности для разновозрастной группы» в группах-Монтессори и у детей, занимающихся по «Программе воспитания и обучения в детском саду» по таким показателям воображения как:
- беглость
- гибкость
- оригинальность
- разработанность
| 2008-2009
2009-2010
2010-2011
| Исследование показало необходимость введения воспитателями типовых групп дополнительных занятий с детьми по использованию нетрадиционных техник рисования, а также необходимость организации дополнительной платной услуги «Изостудия «Фантазия»», где с детьми проводятся занятия по программе развития творческих способностей И.А.Лыковой «Цветные ладошки».
|
|
| Социометрическое исследование
| Выявление детей с неблагоприятной статусной категорией. Построение благополучных взаимоотношений со сверстниками
| 2008-2009
2009-2010
2010-2011
| Результаты исследования показали необходимость продолжения совместной работы всех субъектов воспитательного процесса в оказании помощи детям с неблагоприятным статусом в группе сверстников. Специалистами социально- психологической службы проводится систематическая работа, направленная на построение благополучных взаимоотношений в детских группах.
|
| Проведение мониторинговых исследований по изучению удовлетворённости родителей качеством образовательных услуг
| Изучение удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг
| 1. Проследить удовлетворенность родителей качеством образовательных услуг
2. Провести сравнительный анализ обработки традиционной родительской анкеты 2008-2009 и 2009-2010 учебные годы (исследовать удовлетворенность в мае 2009, сентябре 2009 и в мае 2010)
| сентябрь 2009, май 2010, апрель 2011
| Сравнительный анализ за 2008-2009, 2009-2010 и 2010-2011 учебные годы приведен в диаграмме после Формы № 3. Исследования проводятся в соответствии с линией развития учреждения.
|
| Проведение мониторинговых исследований по изучению умотивации педколлектива
| Анализ мотивации деятельности педагогического коллектива на повышение качества образования через внедрение и разработку инновационных процессов в обучении.
| выявление педагогами понимания и отношения к инновациям в образовательном процессе
| 2009-2010
2010-2011
| Для реализации индивидуализации и дифференциации воспитания и обучения требуется мотивация деятельности педагогического коллектива на повышение качества образования через внедрение и разработку инновационных процессов в обучении. Результаты исследования в описании критерия 2.2. на странице 11.
|
