Формирование Я-образа

На протяжении раннего детства у ребенка постепенно выделяется представление о самом себе. Как отмечает Л. С. Выготский, центральным новообразованием раннего детства является возникновение сознания в собственном смысле слова. Оно появляется вместе с речью, когда для ребенка с ее помощью начинают осмысливаться назначение разнообразных предметов и собственная деятельность, и становится возможным сознательное общение с другими людьми.

К концу дошкольного возраста нормально развивающийся ребенок начинает оценивать свои личностные качества, осознает свои возможности, понимает разнообразные чувства.

Представления о самом себе у детей с нарушениями в развитии складываются с опозданием и различными отклонениями. Безусловно, наибольшие трудности и, соответственно, центральное место эта проблема будет занимать в коррекционной работе воспитателя школьного учреждения для детей с нарушениями в развитии. Однако уже в работе с дошкольниками, имеющими нарушения в развитии, следует формировать представления ребенка о себе (имени, фамилии), зрительный образ «Я», полоролевые и половозрастные представления, представления о своих потребностях, желаниях, возможностях (Л. Ф. Хайртдинова, 2002).

Правильно организованное психолого-педагогическое воздействие воспитателя в большинстве случаев предупреждает по явление стойких нежелательных отклонений в поведении, формирует в группе коллективные, социально приемлемые отношения (Г. В. Чиркина, Т. Б. Филичева, 2002).

Все содержание воспитательной работы в коррекционном учреждении способствует успешной социализации проблемного ребенка, которая понимается как процесс и результат активного усвоения индивидом социального опыта, включающего в себя социальное познание, социальное научение, социальную адаптацию и социальное преобразование себя и окружающей действительности. Кроме того, происходят интеграция человека в систему социальных отношений в различные типы социальных общностей, усвоение ими элементов культуры, социальных норм и ценностей, на основе которых формируются поведение самосознание и качества личности (Е. А. Стребелева, Г. А. Ми шина).