Задания для СРС. Подготовьте домашнюю заготовку свого выступления на собеседовании; разрешается создавать образ знающего

Подготовьте домашнюю заготовку свого выступления на собеседовании; разрешается создавать образ знающего, опытного педагога со своей «легендой».

 

Литература

 

1. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. выс. учеб. заведений. – 2-е изд. испр. - М.: Изд. центр «Академия», 2005. – 336 с.
2. Рыжова Н.А. Педагогические модели организации экологического образования в ДОУ // Дошкольное воспитание, 2000. – 9. – С.40-47.
3. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду // Дошкольное образование. - № 17-24. – 2005. (курс «Экологическое образование в детском саду» - курс повышения квалификации работников дошкольного образования. Педагогический университет «Первое сентября»).
4. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. - М,: Карапуз. 2001, - 432 с.
5. Рыжова Н.А., Дремлюга В.Н., Черезова Л.Б. Педагог-эколог в детском саду: права и обязанности. /Экологическое образование детей: Учебно-методическое пособие. Волгоград: Из-во ВГИПК РО, 2005. - С. 20-27.

 

СЕМИНАР 5.

Наглядные и словесные методы в экологическом образовании дошкольников

Вопросы для обсуждения

1. Наглядность – основной принцип экологического образования. Использование наглядных методов, в т.ч. иллюстраций, видеофильмов. Фонотека.

2. Методические требования к подготовке и проведению наблюдений. Организация наблюдений за природными объектами, процессами и явлениями. Особенности проведения наблюдений в разных возрастных группах.

3. Понятие о циклических наблюдениях (циклы наблюдений за природными объектами, недельные наблюдения на участке ДОУ). Фиксация результатов (календари природы, фенологический календарь).

4. Понятие о моделях и моделировании. Особенности моделирования как одного из основных методов формирования экологических представлений. Значение, общая характеристика и классификация моделей. Применение моделирования в программах «Наш дом – природа», «Юный эколог», «Мы» (примеры).

5. Определение словесных методов, их роль в экологическом образовании детей. Классификация словесных методов. Примеры рассказов воспитателя. Составление сказок, загадок. Чтение познавательной и художественной литературы. Методика применения словесных методов во время экологических занятий. Особенности применения словесных методов для разных возрастных групп.