Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

EXERCISE 30d — Write answers to the questions using phrasal verbs and participle adjectives from this section. Be sure the phrasal verbs are in the correct tense.





1. There was a fire in the wastebasket, so I got some water to extinguish it. What did I do?

2. I don't want the children in here while I'm working, so I'm going to push the button on the doorknob to lock the door. What am I going to do to the children?

3. In Question 2, how would you describe the children after I lock the door?

4. David forgot what he was going to say. What did David do?

5. In Question 4, how would you describe David when he forgot what he was going to say?

6. Sally told me to use soap and water to get my hands clean before I handle food. What did Sally tell me to do?

7. The newspaper is published only once a week. What is done to the newspaper only once a week?

8. Lydia put Jim's time card in the time clock when Jim was late for work. What did Lydia do for Jim?

9. In Question 8, how would you describe Jim after Lydia put his time card in the time clock?

10. Your books are all mixed together and you ought to separate them into different groups. What should you do to your books?

11. In Question 10, how would you describe your books after you separate them into different groups?

12. I made the thief stay until the police came by putting him in the closet and using a key to prevent him from leaving the closet. What did I do to the thief?


13. In Question 12, how would you describe the thief after I used the key to prevent him from leaving the closet?

14. It really annoyed Erik when Jane told him that he needed to lose weight. How was Erik affected by Jane's remark?

15. In Question 14, how would you describe Erik after Jane told him he needed to lose weight?

16. The employees can't put their time cards in the time clock and go home before 4:30. What can't the employees do?

17. In Question 16, after the employees put their time cards in the time clock, how would you describe them?

18. Jane didn't try very hard to make her brother and his family comfortable when they stayed with her. What didn't Jane do?







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 436. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Трамадол (Маброн, Плазадол, Трамал, Трамалин) Групповая принадлежность · Наркотический анальгетик со смешанным механизмом действия, агонист опиоидных рецепторов...

Мелоксикам (Мовалис) Групповая принадлежность · Нестероидное противовоспалительное средство, преимущественно селективный обратимый ингибитор циклооксигеназы (ЦОГ-2)...

Менадиона натрия бисульфит (Викасол) Групповая принадлежность •Синтетический аналог витамина K, жирорастворимый, коагулянт...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (1.641 сек.) русская версия | украинская версия