СУДОХОДНАЯ ЛИНИЯ

Необходимое время: около 20 минут.

Цели

— Поупражняться в логическом мышлении.

— Поупражняться в риторике — то есть в искусстве убеждать.

Размер группы: сколь угодно большой, начиная от 5 человек.

Условия: классная комната, комната для семинаров, конференц-зал.

Порядок действий: классу дается задача, которую участники могут решать любым понравившимся способом.

Много лет назад ежедневно в 12.00 корабль тихоокеанской судоходной линии отправлялся из Гонолулу в Сидней. Обычно путешествие занимало 7 дней. В те же годы ежедневно в 12.00 корабль тихоокеанской судоходной линии покидал Сидней и направлялся в Гонолулу. Маршрут был тот же, путешествие занимало те же 7 дней, время в обоих случаях определялось по Гринвичу. Однажды я сел на один из этих кораблей в Гонолулу, направляясь в Сидней. Сколько кораблей тихоокеанской линии я повидал за время путешествия?

Анализ: в действительности неважно, каким будет «правильный» ответ на эту задачу, поскольку попытки отыскать его зайдут чрезвычайно далеко и выйдут за Демаркационную Линию Времени; начнутся споры, где стоит путешественник — у левого или у правого борта, и т. д.

Завершение: мы обнаружили, что иногда полезно не знать ответа на загадку. В этом случае весь груз ответственности ложится на студентов. По возмущавшись какое-то время из-за того, что им дали загадку, ответ на которую не лежит на поверхности (или когда можно пассивно дождаться, пока «учитель» все объяснит), несколько человек возьмутся за проблему всерьез и придут к решению, в правильности которого обычно удается убедить всех — и это явится хорошим примером лидерского стиля.