Студопедия — Порядок действий. 1. Объясните всем, что упражнение «Учителя и ученики» демонстрирует, что является хорошей преподавательской работой
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Порядок действий. 1. Объясните всем, что упражнение «Учителя и ученики» демонстрирует, что является хорошей преподавательской работой






1. Объясните всем, что упражнение «Учителя и ученики» демонстрирует, что является хорошей преподавательской работой, а что — нет. Оно дает студентам возможность «отомстить» своим учителям, показав им, как надо учить. Участники должны сформировать небольшие команды (может оказаться, что пары) и поочередно обучать чему-нибудь остальную группу.

2. Сформируйте небольшие команды по 2-3 человека. Упражнение может смутить выступающих, если только они недостаточно уверены в собственных силах или не знают каждого из собравшихся достаточно хорошо.

3. Дайте командам 5-10 минут, чтобы их члены решили, чему они будут учить.

4 Снова соберите всех вместе и пригласите первую команду (очередность не имеет значения) приступить к 3-5-минутному инструктажу остальной группы. Это может происходить в форме лекции, демонстрации или какого-то предписания в зависимости от метода обучения, который выбирают «учителя». По ходу выступления каждой команды вы можете делать для себя пометки.

 

Анализ:когда все команды закончат выступать, устройте неформальный устный «экзамен». Действуйте быстро. Попросите каждую команду в порядке, соответствующем очередности их выступлений, выйти и встать перед аудиторией. Кратко повторите имена «учителей» (если только участники не знают друг друга достаточно хорошо), после чего спросите у группы, что ей запомнилось из темы каждого урока. Вознаградите каждую команду аплодисментами. В конце попросите всех проголосовать и выбрать команду, которая преподавала лучше всех. Вы, вероятно, у видите, что группа очень четко выделяет темы и учителей которые оказались наиболее популярными и легко запоминающимися.

Мы многому научились от участников игры в «Учителей и учеников»: как выбирать вина, как быстрее дойти от университета до автобусной станции, что делать, если кому-то станет плохо на улице, и множеству других полезных вещей: Мы также стали жертвами ряда остроумных розыгрышей — например, когда нам вполне серьезно рассказали о секретном коде, которым фермеры, разводящие молочный скот, помечают пакеты с молоком. чтобы указать, из какого стада оно поступило.

Если вы хотите провести это упражнение с настоящими учителями или инструкторами, то можете устроить общую дискуссию (непереходя на личности) о причинах, по которым один стиль преподавания оказывается эффективнее других. Пусть участники задумаются над концепцией «учитель как лидер». Вы можете обнаружить, что некоторые учителя ужё согласны с ней» некоторые воспринимают ее как новую, но неплохую идею, а третьи оспаривают ее из идеологических соображении. Если вы столкнетесь с реакцией третьего типа, в ответ выскажите мысль, что учителя являются менеджерами — для многих она также будет новой, и согласятся с ней в основном те, кто отводит учителям посредническую и вспомогательную роль Кем бы ни были ваши участники, поделитесь с ними собственными наблюдениями за их работой и приведите примеры некоторых важных факторов, которые определяли успех или неудачу их деятельности в качестве менеджеров или лидеров. Например:

— Презентация личности. Мы были знакомы с одним «учителем" (в действительности — химиком-аналитиком), чьи обаяние к дар убеждения буквально «околдовали» нас еще до того как он обьясняет нам как этого добился.

— Качество информации. Имеется в виду способность лидеров впечатлять людей уровнем и количеством своих знаний и опыта в конкретной сфере. В игре «Учителя кг ученики» вы увидите. что всегда находится хотя бы один «учитель», который настолько хорошо знает, о чем говорит, что все внимают ему вне завасимости от предмета разговора,

— Способность ммотивировать людей слушать» учиться. Вспоминается "учительница», которая учила нас мастерить очень сложный бумажный самолет. В реальной жизни она работала в банке специалистом по компьютерам, но изначально была учительницей начальных классов. Качество ее объяснений и способность оценить, кто нуждается в помощи" оказались выше всяких похвал. Она сделала упражнение не только поучительным (после 5-мннутной тренировки все научились мастерить самолет), но и чрезвызчайно захватывающим.

Завершение: если вы намереваетесь сыграть в эту игру, не забывайте тщательно следить за временем. которое отводится каждой команде «учителей». Возможно, вам придется кого-то прервать, хотя это может вызвать настоящее разочарование поскольку зачастую «урок» оказывается просто захватывающим. Как правило, поражает умение участников подбирать подходящий материал и укладывать его в тесные временные рамки. Но если вы видите. что некоторым трудно уложиться в отведенный срок, то можно, подводя итоги, заострить внимание важности планирования времени.

 


25. БУДЬ СОБОЙ!

Необходимое время: около 40 минут.

Цели

— Изучить невербальное поведение и потренироваться в его интерпретации.

— Приобрести опыт ведения переговоров или убеждения как вербального, так и невербального.

Размер группы: любой, начиная с 2 человек.

Условия: Классная комната. Приготовьте заранее несколько пакетов инструкций. Вот несколько примеров, но вы можете при желании приготовить свои собственные (например, если наполняете игру особым смыслом).







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 327. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

ТЕРМОДИНАМИКА БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ. 1. Особенности термодинамического метода изучения биологических систем. Основные понятия термодинамики. Термодинамикой называется раздел физики...

Травматическая окклюзия и ее клинические признаки При пародонтите и парадонтозе резистентность тканей пародонта падает...

Образование соседних чисел Фрагмент: Программная задача: показать образование числа 4 и числа 3 друг из друга...

Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Краткая психологическая характеристика возрастных периодов.Первый критический период развития ребенка — период новорожденности Психоаналитики говорят, что это первая травма, которую переживает ребенок, и она настолько сильна, что вся последую­щая жизнь проходит под знаком этой травмы...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия