Березень 1 тиждень

 

 

Тема. Порівняння множин предметів. Лічба предметів. Часові відношення: швидко, повільно.

 

Мета:закріпити вміння визначати рівну кількість у множинах предметів, узагальнювати їх числове значення; вправляти в лічбі в межах 5; закріпити поняття «швидко», «повіль- но»; розвивати вміння слухати відповіді інших; виховува- ти уважність.

 

Матеріали: демонстраційний: фланелеграф, бубон, музичний молоток, шість кругів, п’ять трикутників; малюнок із зображенням предметів в ряд у такому порядку: стілець, шафа, полиця, стіл;

роздавальний: ложки, кульки для тенісу, картки з двома горизонтальними лініями, шість кругів, п’ять трикутни- ків, набір карток із цифрами 1—5.

 

 

 

 

1. Психогімнастика.

Хід заняття

 

2. Гра «Перенеси кульки».

Вихователь ділить дітей на дві групи (або на команди хлоп- чиків і дівчаток). Перша група бере кульку в руки, друга кладе її в ложку. За сигналом вихователя діти рухаються від стільця до ко- шика, у який мають покласти кульку.

— Яка команда перемогла? Чому?

— Яка команда пересувалася швидко? Яка — повільно?

 

3. Гра «У магазині».

На столах у дітей роздавальний матеріал. Вихователь викли- кає дитину, яка працює біля фланелеграфа.

— Наталя і Дмитрик прийшли до магазину. Наталі дуже сподобалися хустинки. Якої форми вони бувають? (Трикутної.) Викладіть на верхній лінії стільки трикутників, скільки разів я вдарю в бубон.

Вихователь вдаряє в бубон чотири рази.

— Скільки трикутників ви викладете? (Чотири.)

— Дмитрикові сподобалися м’ячі. Але їх було на один більше.

— Скільки було м’ячів у магазині? (Відповіді дітей.)

— Яку фігуру за формою нагадує м’яч? (Кулю.)

— Викладіть на нижній лінії стільки кругів, скільки м’ячів було в магазині.

— Чого більше (менше)? На скільки?

— Що треба зробити, щоб предметів стало порівну?

Діти пропонують додати трикутники або прибрати круги. Вихователь пропонує вибрати будьAяку дію й зрівняти кількість предметів.

 

4. Гра «Не помились».

На столах у дітей картки з цифрами 1—5.

— Наталя і Дмитрик пропонують пограти в гру з музичним молоточком.

Діти за фланелеграфом будуть відстукувати молоточком уда- ри. Решта повинні уважно полічити їх кількість і показати від- повідну цифру.

Вихователь пропонує спочатку лічити вголос, потім кожний лічить мовчки.

 

5. Фізкультхвилинка.

Вихователь пропонує дітям стати в коло й присідати повіль- но, а вставати — швидко. Потім навпаки: присідати швидко,

 

а вставати — повільно. Щоб установити рівне дихання, наприкін- ці вправи вихователь пропонує подихати спокійно й глибоко.

 

6. Гра «Назви предмет».

На фланелеграфі розміщено малюнок із зображенням пред- метів в ряд у такому порядку: стілець, шафа, полиця, стіл. Запропонуйте дітям назвати зображені предмети одним словом. Запитайте, які меблі є в кімнаті дітей. Де стоїть стіл? Для чого по- трібна шафа? Що можна поставити на полицю?

— Розгляньте ряд меблів. Скільки їх усього?

— Якою по порядку стоїть полиця? Що стоїть за полицею?

— Якою по порядку стоїть шафа? Назвіть перший предмет. Як гадаєте, чи може він бути зайвим?

 

7. Підсумок заняття.

— Що сьогодні сподобалося на занятті?

— Розкажіть, коли можна ходити повільно, а коли — швидко.