Грудень 3 тиждень. Тема. Число і цифра 4. Просторові відношення: праворуч, ліво-

 

Тема. Число і цифра 4. Просторові відношення: праворуч, ліво-

руч, попереду, за.

Мета: ознайомити дітей із числом і цифрою 4; розвивати вміння

лічити предмети; закріпити навички розміщення предметів

справа, зліва, попереду, за; виховувати самостійність.

Матеріали: демонстраційний: фланелеграф, чотири картинки із зоб-

раженням зерняток, чотири картинки із зображенням сні-

гурів, картинки із зображенням лисиці, зайчика, вовка,

ведмедя, оленя, ялинки; картка з цифрою 4;

роздавальний: набір карток із цифрами від 1 до 4, набори

лічильних паличок.

Хід заняття

 

1. Психогімнастика.

 

2. Ознайомлення з числом і цифрою 4. Лічба в межах 4.

 

— На дошці — три картинки із зображенням снігурів.

— Даринка взимку щодня виносить птахам зернятка. Скільки

сьогодні прилетіло снігурів? (Три.)

— А скільки зерняток винесла Даринка? (Три.)

Висновок: пташок стільки ж, скільки і зерняток. Їх порівну.

— Пізніше прилетів ще один снігур. (Вихователь додає одну

картинку.)

— Скільки стало снігурів? (Чотири.)

— Чого більше: зерняток чи пташок? А менше?

— Чи вистачить пташкам зерняток?

— Як зробити, щоб стало порівну? (Додати ще одне зернятко

або прибрати одну пташку.)

Вихователь пропонує додати одне зернятко.

— Скільки стало пташок? Зерняток?

Вихователь показує цифру 4.

— Це цифра 4. Вона вказує на чотири предмети.

3. Гра «Знайди своє місце».

У дітей на столах картки із зображеннями цифр 1, 2, 3, 4.

— Покладіть перед собою цифри від 1 до 3. Як ви думає-

те, після якої цифри ми поставимо цифру 4? Покладіть картку

з цифрою 4.

— Яка цифра стоїть зліва від цифри 4?

— Між якими цифрами стоїть цифра 2? 3?

 

4.Фізкультхвлинка

Діти ходять по колу, примовляючи:

— Совонька сова, велика голова, Сиділа, сиділа та й полетіла.

 

Після цих слів діти розводять руки в сторони, ходять по кім- наті, ніби літають. Вихователь плескає в долоні чотири рази, і діти знову стають у коло.

 

5. Продовження ознайомлення з числом і цифрою 4.

— Візьмемо цифру 4 в подорож зимовим лісом. Скажіть, у зи- мовому лісі дерева з листочками чи без?

— Чому взимку дерева скидають листя? Чи про всі дерева ми можемо це сказати?

— Яке дерево залишається зеленим?

— Викладіть на столі з лічильних паличок чотири деревця. Завдання вчить схематично зображувати той чи інший пред-

мет, розвиває дрібну моторику рук, уяву. Деякі діти досить швид- ко можуть впоратися, тому завдання можна ускладнити, запропо- нувавши викласти дерева, використовуючи палички, що лежать на столі. Наприклад, завдання може звучати так: доповніть малю- нок паличками таким чином, щоб утворилося

дерево.

Так само можна обмежити в кількості паличок, що викорис- товуються.

 

6. Гра «Хто живе в зимовому лісі».

Вихователь розкладає на столі картинки із зображенням тварин.

— Хто взимку в лісі не спить? Назвіть цих тварин.

Розгляньте картинки, що лежать на столі, і виберіть зобра- ження тварин, яких ми можемо зустріти в зимовому лісі.

— Скільки картинок ви вибрали? (Заєць, лисиця, вовк, олень — чотири картинки.)

Діти пояснюють, чому не вибрали ведмедя.

— Знайдіть цифру, що позначає число звірів.

Далі вихователь викликає по черзі дітей і просить розмістити цих тварин на фланелеграфі біля ялинки: справа від ялинки розташуйте зайчика, лисичку — праворуч від зайчика, вовка — зліва від ялинки, а оленя — ліворуч від вовка.

Якщо дозволяє час, можна запропонувати дітям гру «Відга- дай». Діти заплющують очі, а вихователь міняє місцями тварин. Потім діти розплющують очі й говорять, які тварини помінялися місцями і де стоять зараз.

 

7. Підсумок заняття.

— З якою цифрою ви ознайомилися?

— Яку кількість предметів позначає цифра 4?