Склад числа 10.

Діти працюють у парах. У кожної пари на столі набір трикут-

ників синього й зеленого кольорів. Вихователь пропонує одній ди-

тині викласти якусь кількість трикутників менше 10, іншій — до-

дати стільки трикутників, щоб усього їх стало 10.

Діти міняються місцями, гра повторюється.

3. Вправа на закріплення складу числа 10.

Діти отримують аркуші паперу з десятьма фігурами, розділе-

ними на квадрати.

— Розбийте фігури з 10 квадратів на частини за допомогою

червоного й зеленого кольорів. Всі малюнки мають бути різними.

4. Фізкультхвилинка.

Діти одержують картки із цифрами від 1 до 10. За командою

вихователя вони мають якнайшвидше вибудувати числовий ряд

від 1 до 10, потім — числовий ряд від 10 до 1. (Якщо дітей біль-

ше, ніж десять, вихователь готує необхідну кількість наборів із

цифрами.)

5. Закріплення вміння складати й розв’язувати задачі.

Вихователь читає вірш. Під час читання на фланелеграфі

викладаються предмети.

Півник на базар ходив,

Всім гостинці він купив:

Дві цукерки, один шоколад

Дуже півник цьому зрадів!

— Скільки півник купив цукерок? шоколаду? Викладіть від-

повідні цифри.

— Яку дію необхідно виконати: віднімання чи додавання?

Поставте відповідний знак між цифрами. Розв’яжіть задачу.

— Скільки всього гостинців купив півник? (Три.)

Аналогічно проводиться робота з наступною задачею.

Два курчаточка сидить,

Два курчаточка стоїть.

Полічи усіх курчат

Скільки жовтеньких малят?

— Скільки курчат сидить? (Два.) Стоїть? (Два _______.) Скільки всьо-

го? (Чотири.)

Викладіть дію за допомогою карток із цифрами й знаками.

П’ять веселих ведмежат

Поспішають до малят,

А один із них втомився,

В лісі спати залишився.

— Скільки ведмежат поспішало до малят?

— Скільки ведмежат залишилося в лісі?

— Складіть дію й розв’яжіть задачу.

6. Гра «У місяця в гостях».

На фланелеграфі розміщено малюнок місяця, на столі у вихо-

вателя малюнки із зображенням сонця й зірки. Перед виконанням

роботи вихователь пропонує дітям згадати, що з’являється на небі

вдень, уночі.

— Одного разу вирішив Місяць зібрати навколо себе своїх

друзів. Він запросив до себе в гості Сонечко й посадив його ліворуч,

а Зірочку — праворуч.

Після розповіді вихователь запитує у дітей, де «сиділи» Сонце

й Зірочка, і просить окремих дітей покласти відповідні малюнки

на фланелеграфі.

У завданні закріплюються просторові відношення: ліворуч,

праворуч, посередині, між. Гру можна повторити, змінюючи роз-

ташування малюнків.

7. Підсумок заняття.

— Кому допомагали сьогодні на занятті?

— Які завдання вам найбільше сподобалися?

 

 

Травень 3 тиждень