Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ЗАНЯТТЯ 27





Тема. Склад числа 9. Орієнтування у просторі.

Мета:формувати вміння лічити в межах 9; закріпити навички

прямої і зворотної лічби; продовжувати вчити склад числа

9; закріпити знання про просторові відношення; розвивати

увагу, пам’ять; виховувати самостійність, ініціативу.

Матеріали: демонстраційний: фланелеграф, фігурки бананів і яблук

(по 9 шт.), набір карток із цифрами від 1 до 9;

роздавальний: дев’ять жовтих овалів, дев’ять червоних

кружечків; картки з двома горизонтальними смужками,

конверти з набором трикутників жовтого й синього коль-

орів (кожного по 8 шт.); картки для гри «Не повторись»;

набір карток із цифрами 1—9; картка з половиною малюн-

ка, олівці.

Хід заняття

1. Психогімнастика.

2. Склад числа 9. Гра «Частування для артистів».

Вихователь звертає увагу на фланелеграф, де розташовані впе-

реміш фігурки восьми бананів і восьми яблук. До фланелеграфа

запрошується дитина, решта працюють із роздавальним матеріа-

лом на місцях.

— Які дві групи можна утворити з фруктів? (Банани, яблука.)

— Розташуйте у своїх картках на верхній смужці банани

(жовті овали), на нижній — яблука (червоні кружечки).

— Якою цифрою можна позначити кількість бананів, яблук?

(8.)

— Скільки бананів, яблук? (Порівну.)

— Скільки має бути бананів, яблук, щоб їх вистачило дев’яти

слонам? (По дев’ять.)

Вихователь пропонує дитині біля фланелеграфа додати по од-

ному предмету, а решті дітей — зробити те саме з геометричними

фігурами на місцях.

— Скільки всього яблук і бананів? (По дев’ять.)

— Як вийшло число 9? (До 8 додали 1.)

— Яке число більше: 8 чи 9? На скільки 9 більше, ніж 8? (На

один.)

— Полічіть хором від 1 до 9 та у зворотному порядку — від 9

до 1.

3. Вправа «Розклади трикутники».

Перед тим як діти почнуть виконувати дане завдання, вихова-

тель пропонує кожному конверт із набором трикутників жовтого

й синього кольорів.

Вихователь просить викласти дев’ять трикутників. Діти вико-

нують дію. Вихователь цікавиться, скільки використали жовтих

трикутників, а скільки — синіх.

— Отже, з яких двох менших чисел у вас утворилося число 9?

(Заслуховуються різні варіанти.)

4. Фізкультхвилинка.

Діти стають одне за одним, кладуть руки на плечі тих, хто

стоїть попереду. На рахунок «Раз!» — присідають, «Два!» — вста-

ють, «Три!» — йдуть, «Чотири!» — стоять на місці.

Вихователь стежить за ритмом, вправа повторюється 3—4

рази.

5. Гра «Не повторись».

Завдання сприяє формуванню уявлення про просторові від-

ношення (поняття «ліворуч», «праворуч», «посередині», «між»),

розвиває увагу. Дітям необхідно визначити закономірність у роз-

ташуванні предметів і розкласти в порожніх клітинках відсутні

предмети так, щоб малюнки не повторювалися.

На столах у дітей картка (зразок див. у додатку на с. 125) та

набір карток для розкладання (по два м’ячики, прапорці, гриби).

Вихователь пропонує дітям розглянути перший стовпчик пред-

метів (для зручності всі інші клітинки можна закрити чистим ар-

кушем паперу).

— Розгляньте й назвіть предмети в першому ряді. (Перший —

грибок, другий — прапорець, третій — м’яч або: ліворуч — гриб,

праворуч — м’яч, між грибом і м’ячем — прапорець.)

— Розгляньте ці самі предмети в нижньому ряді. Чим відріз-

няється їхнє місцерозташування? (Другий — м’яч, третій — пра-

порець.)

Після цього вихователь пропонує розглянути предмети у верх-

ньому ряді другого стовпчика й розкласти предмети в нижньому

ряді так, щоб їхній порядок не повторювався.

6. Повторення. Гра «Відгадай і покажи».

У дітей на столах картки із цифрами від 1 до 9. Вихователь

просить уважно слухати запитання й показувати відповідь за до-

помогою картки із цифрою.

— Скільки пір року?

— Скільки днів у тижні?

— Скільки козенят у казці «Вовк і семеро козенят»?

— Скільки ведмедів зустріла Машенька з казки «Три

ведмеді»?

Запитання можуть бути різного роду. Головне, щоб відповідь

можна було показати цифрою від 1 до 9.

7. Вправа «Закінчи малюнок».

Діти отримують картки з незакінченими малюнками (зразок

див. у додатку на с. 126). Перед виконанням завдання вихователь

може запропонувати дітям взяти дзеркало і прикласти його до по-

ловини малюнка. Діти дійдуть висновку, що в такий спосіб мож-

на побачити цілий малюнок. Після цього вихователь пропонує ді-

тям стати «чарівниками» й домалювати малюнок. Дане завдання

сприяє формуванню просторового мислення й розвитку зорової

пам’яті.

8. Підсумок заняття.

— Скільком слонам ми готували частування?

— Які малюнки у вас утворилися після виконання останньої

вправи?

 

Квітень 4 тиждень

 







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 714. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...


ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

ТЕОРИЯ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ЛИЧНОСТИ В современной психологической литературе встречаются различные термины, касающиеся феноменов защиты...

Этические проблемы проведения экспериментов на человеке и животных В настоящее время четко определены новые подходы и требования к биомедицинским исследованиям...

Классификация потерь населения в очагах поражения в военное время Ядерное, химическое и бактериологическое (биологическое) оружие является оружием массового поражения...

Оценка качества Анализ документации. Имеющийся рецепт, паспорт письменного контроля и номер лекарственной формы соответствуют друг другу. Ингредиенты совместимы, расчеты сделаны верно, паспорт письменного контроля выписан верно. Правильность упаковки и оформления....

БИОХИМИЯ ТКАНЕЙ ЗУБА В составе зуба выделяют минерализованные и неминерализованные ткани...

Типология суицида. Феномен суицида (самоубийство или попытка самоубийства) чаще всего связывается с представлением о психологическом кризисе личности...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.015 сек.) русская версия | украинская версия