Последовательность изучения

1) Знакомство детей с делением зала по точкам.

2) Изучение положения en face (все движения по I п.)

3) Разучивание поклона, книксена, реверанса.

4) Разучивание марша, шагов на полупальцах, бега на полупальцах, других видов шагов, бега с перемещением в пространстве.

5) Когда проучена постановка корпуса в III (V)позиции можно вводить понятие epaulement (плечом вперед) сначала croise, затем effase. Разучивается малые позы epaulement.

6) Port de bras I, II, III.

7) Позы классического танца (малые и большие).

8) Позы ecarte вперед и назад.

9) Temps lie вперед и назад. (Далее с перегибом корпуса, с подъемом ноги на 90°, c tour).

10) Pas de bourre.

11) Arabesque I, II, III (носком в пол, затем на 45° на 90°).

12) Все движения, изученные по программе классического танца должны постепенно выноситься на середине зала.

В основном экзерсис на середине зала имеет следующую структуру:

· маленькое adagio (в качестве него может использоваться любая форма temps lie), либо комбинации, сочиненные преподавателем с несложными элементами.

· battement tendu, которая, начиная со средних классов, соединяться с комбинацией battement tenlu jete.

· комбинация малых pirouettes в сочетании с различными видами pas de bourree, pas tombe, pas coupe.

· rond de jambe par terre.

· battement fondu и batement soutenu, battement frappe.

· rond de jamb en l air.

· petit battement с включением pirouettes.

· grand battement jete.

· завершающей комбинацией экзерсиса на середине зала является большое adagio на 32, 64 и более тактов в зависимости от музыкального размера. В младших классах большое adagio составляется из различного вида pas de bourre, шагов, соединения поз классического танца носком в пол и на 90°. Постепенно усложняясь на различных этапах обучения большое adagio приобретает форму танцевального этюда. Возможно построение большого adagio на симметричных движениях учеников, то есть одновременно исполняемых элементах с разных ног, разделение учащихся на несколько групп, у каждой из которых свой танцевальный рисунок. На завершающем этапе обучения в большое adagio вводятся различные виды прыжков (очень избирательно). Tours в большие позы, различные виды grand fouette также являются принадлежностью большого adagio.

Adagio своей эмоционально-образной структурой в большей степени, чем другие разделы урока, способствует постижению учащимися стилистической манеры исполнения классического танца. Не случайно, критерием оценки танцовщицы (женский класс) является уровень мастерства при исполнении adagio. Кроме того, перемещения в adagio способствуют освоению учениками пространства сцены. Довольно трудно приучить не опытных учащихся выдерживать рисунок танцевальной композиции, рассчитывать пространство учебной площадки, удерживать равные интервалы между друг другом, исполнять движения синхронно.

ЛЕКЦИЯ 6
Allegro как часть урока классического танца. Методика изучения прыжков

1. Последовательность изучения и обработка.

2. Виды прыжков: воздушные и партерные.

3. Четыре вида воздушных прыжков.

4. Правила исполнения и разучивания прыжков.

5. Подготовка учеников к изучению прыжков.