Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Курс включает лекционные, прак­тические занятия и самостоятельную работу студентов

Курс «Фонетико-фонематическое недоразвитие речи» относится к циклу дисцип­лин, дающих студентам знания и умения по организации коррекционной работы в группах для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФН) специального дошкольного образовательного учреждения для детей с нарушениями речи.

Курс включает лекционные, прак­тические занятия и самостоятельную работу студентов. Усвоение содержания курса опирается на знание студентами основ анато­мии, физиологии, патологии человека, невропатологии и нейро­физиологии, специальной психологии, логопедии.

На практических занятиях в процессе изучения содержания и форм коррекционной работы у студентов формируется умение са­мостоятельно организовывать коррекционно-педагогическую ра­боту в группе для детей с ФФН специаль­ного дошкольного образовательного учреждения. Студенты учатся определять структуру нарушения звукопроизношения и состоя­ние фонематического восприятия, особенности лексико-грамматического строя речи, связной речи у детей с недоразви­тием речи, планировать коррекционно-педагогическую работу с детьми дошкольного возраста.

Студенты изучают основные теоретические по­нятия, историю возникновения термина «фонетико-фонематическое недоразвитие», контингент группы для детей с ФФН, с методику работы по пре­одолению фонетико-фонематического недоразвития речи у детей старшего дошколь­ного возраста. Студенты знакомятся с содержанием работы логопеда в группе, особенностями организации и средствами коррекционно-педагогической работы в дошкольном образователь­ном учреждении (ДОУ), моделируют фронтальные и индивиду­альные логопедические занятия по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи.

Каждый раздел включает контрольные и практические зада­ния, необходимые для осуществления самостоятельной работы студентов.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Фонетико-фонематическое недоразвитие».

· готовность к использованию результатов диагностического обследования для составления плана и содержания дифференцированной логопедической работы или логопедического сопровождения (индивидуальных программ коррекции нарушенных функций в соответствии с видом нарушения (СК-1)

 

· готовностьк проведению индивидуальных и фронтальных коррекционных занятий (уроков) с детьми, подростками и взрослыми с различными формами речевой патологии (СК-2)

 

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

· содержание понятия «фонетико-фонематическое недоразви­тие»; (СК-1, СК-2);

· методику обследования детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи; (СК-1, СК-2);

· специфику индивидуальных и фронтальных форм коррекционно-ориентированной работы с детьми, имеющими ФФН; (СК-1, СК-2);

· основные направления коррекции фонетико-фонематичес­кого недоразвития, у детей дошкольного возраста; (СК-1, СК-2);

· теорию и методику разработки и апробации моделей инди­видуальных и фронтальных занятий с детьми дошкольно­го возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (СК-1, СК-2);

Уметь:

· определять типологию нарушений фонетической, фоне­матической и лексико-грамматической сторон речи; (СК-1, СК-2);

· подбирать и применять методы и приемы обследования фонетической, фоне­матической и лексико-грамматической сторон речи; (СК-1, СК-2);

· анализировать материалы обследования детей и исполь­зовать результаты анализа в качестве базы для перспектив­ного и текущего планирования индивидуальных занятий с детьми; (СК-1, СК-2);

· осуществлять планирование индивидуальной работы с детьми (СК-1, СК-2);

· разрабатывать структурные и содержательные модели ин­дивидуальных занятий с детьми (СК-1, СК-2);

· производить целенаправленный и адекватный задачам ин­дивидуального занятия отбор наглядно-иллюстративного, дидактического, речевого материала по коррекции фоне­тических и фонематических нарушений у детей дошколь­ного возраста. (СК-1, СК-2);

 

Владеть:

· навыками применения методик коррекционной работы при фонетико-фонематическом недоразвитии речи (СК-1, СК-2);

 

 

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Фонетико-фонематическое недоразвитие»