Проективные методы – это неоднородная группа методик предназначенных для диагностики личности. В основе данной группы методов – механизм проекции (переноса) содержания внутреннего мира на внешний мир. Общие признаки проективных методик: неопределённости, неоднозначность используемых стимулов, отсутствие ограничений в выборе ответа, отсутствие оценки ответов испытуемых как правильных или ошибочных. Начало применения проективных методов положено К.Г. Юнгом в его методике свободных ассоциаций. Классификация проективных методов: методики структурирования («Тест Роршаха», «Тест облаков» и др.), методики конструирования («Тест мира»), Методики интерпретации (ТАТ, «Тест рисуночной фрустрации Розенцвейга»), методики дополнения («Неоконченные предложения», рассказы, «Ассоциативный тест»), методики катарсиса (игра, психодрамма), методики изучения продуктов творчества (графические методы и др.) Наиболее удобными и часто используемыми в работе с детьми являются графические проективные методы (« Дом – дерево – человек», «Рисунок несуществующего животного», «Рисунок семьи», «Свободный рисунок», «Автопортрет» и др.) В отличие от вербальных методик, они предоставляют ребёнку более гибкий и доступный канал для воплощения своих образов, своего субъективного видения. Для проективных методов характерен глобальный подход к оценке личности, а не выявление отдельных её черт. Обычные требования, применяемые к тестам (надёжность, валидность) неприменимы к проективным методикам.
