Шкала порядку

Шкала порядку утворюється, якщо на множині реалізовано одне бінарне відношення - порядок (відносини "більше" і "менше"). Побудова шкали порядку - процедура складніша, ніж створення шкали найменувань. Вона дозволяє зафіксувати ранг, або місце, кожного значення змінної по відношенню до інших значень, тобто на шкалі порядку об'єкт може знаходитися між двома іншими. Цей ранг може бути результатом встановлення порядку між якимись стимулами або їх атрибутами самим піддослідним, але може і встановлюватися експериментатором.

Шкала виглядає наступним чином: якщо S₁>S₂, а S₂>S₃, то S₁>S₃

Розрізняють шкалу строгого порядку (строга впорядкованість) і шкалу слабкого порядку (слабка упорядкованість). У першому випадку на елементах безлічі реалізуються відносини «не більше» і «менше», а в другому - «Не більше або дорівнює» і «менше або дорівнює».

Шкали порядку широко використовуються в психології пізнавальних процесів, експериментальної психосемантиці, соціальної психології: ранжирування, оцінювання, в тому числі педагогічне, дають порядкові шкали. Класичним прикладом використання порядкових шкал є тестування особистісних рис, а також здібностей.

Шкала порядку дозволяє ввести лінійну впорядкованість предметів на деякій вісі ознаки. Тим самим вводиться найважливіше поняття - вимірюється властивість, або лінійна властивість, тоді як шкала найменувань використовує «вироджений» варіант інтерпретації поняття «властивість»: «точкове» властивість (властивість є - властивості немає).

В якості характеристики центральної тенденції можна використовувати медіану, а в якості характеристики розкиду - процентилю. Для встановлення зв'язку двох вимірювань допустима порядкова кореляція (t - Кенделла і r - Спірмена).

Числові значення порядкової шкали не можна складати, віднімати, ділити і множити.

Мета роботи ______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання роботи___________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________