Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Развитие мечты





Обратите внимание, что вопросы логических уровней являются прекрасным трамплином для развития мечты. Люди находят и испытывают поток внутренней логики, создавая видение того, как все элементы слаженно работают вместе.

Это происходит потому, что с помощью системы логических уровней вы можете помочь клиентам исследовать логику, ска­жем, плана проекта в различных «направлениях». Вы можете работать как горизонтально, в терминах «горизонтального» движения — через различные этапы к завершению проекта, так и вертикально, через «вертикальное» движение, интегрируя ос­новную идею и дополняя наши планы новыми элементами. Вы можете «работать» во всех направлениях одновременно, как по­казано на рис. 10.2.

Рис. 10.2. Система вопросов интегративных логических уровней

В качестве примера давайте взглянем на простой проект. Если я буду рассматривать предложение, содержащее одну мысль, например, «я планирую сегодня вечером устроить барбекю для

семьи», я смогу исследовать внутренние логические уровни, при­сущие этому утверждению, в качестве основы для конкретного глана. В этом случае я развиваю его с помощью вопросов логи­ческого уровня. Я задаю необходимые вопросы: Кого пригласить? Как спланировать? Что жарить? Где и когда подавать на стол? У меня есть структура вопросов, полезная для координации раз­личных аспектов целого плана. Однако обратите внимание, что идея вопросов логических уровней сама по себе находится на бо­лее высоком логическом уровне, чем любой конкретный план, создаваемый с ее помощью. Вы всегда можете воспользоваться ею - как для получения подробностей, так и для расширения вашего обзора.

Структурная идея системы вопросов логических уровней сама по себе находится на более высоком логическом уровне, чем любой конкретный план, создаваемый с ее помощью. Вы всегда можете воспользоваться ею как для получения подробностей, так и для расширения вашего обзора.

Позвольте проиллюстрировать эту мысль примером. Инте­ресно, что вы можете развивать свой план в прикладном ключе, но также выходить за его границы в общем контексте. Вы можете открыть второй ярус мышления, как зеркало. Если вы откроете его с уровня видения, то увидите уровни, связанные с вопросами. Например, «Кто еще извлечет ценность из этого барбекю? Почему еще важна эта семейная встреча? Как еще она повлияет на будущие семейные встречи? Что еще мы можем сделать в поддержку нашей встречи? Где и когда еще? Как орга­низация барбекю в данном контексте повлияет на ваше представ­ление о следующем барбекю? Ясно, что когда вы видите и рас­сматриваете эти этапы вместе, вы делаете более мудрые шаги к лучшему будущему.

Станут ли полученные знания полезными в долгосрочной перспективе? Концепция логических уровней обеспечивает качественную оценку этапов и вопросы, которые позволяют видеть дальше конечной точки принимаемого здесь и сейчас решения.

С помощью системы логических уровней вы переплетаете и связываете все идеи в более широкую систему. Используя спе­цифику влияния ваших вопросов на мышление, вы можете обна­ружить внутреннюю логику довольно простым образом, одно­временно всматриваясь в детали и в то же время «растягивая» идею все дальше и дальше, как бесконечную череду матрешек. Структура внутреннего потока выводит вас за рамки сиюминут­ного выбора.

Вы можете продолжить исследовать и вширь с помощью со­ответствующих вопросов интеграции. Кто мы как семья? Кто из­влечет ценность, беседуя, готовя еду или подавая на стол? Зачем мы устраиваем эту встречу? Почему барбекю? Как это повлияет на отношения в семье или личное здоровье? Зачем мы планируем эту встречу и готовим еду? Возможно, эта небольшая встреча смо­жет стать ритуалом, как Рождество, который в будущем будет совмещать множество семейных функций. Вы начинаете с про­стой идеи и погружаетесь в ее глубины.

Давайте рассмотрим еще один пример. Предположим, ваш клиент работает над открытием новой компании по переработке отходов, увяз в мелочах и испытывает разочарование. Он хочет снова почувствовать положительный импульс и уверенность. Во время коуч-сессии вы можете спросить его: «Давайте минутку поиграем. Интересно... чтобы у вас снова появилось позитивное видение и былая уверенность, можно я спрошу, что вы хотите сделать, создавая свой бизнес, что является более глубокой и важной мотивацией для вас?»

Услышав этот вопрос, клиент в переносном смысле оторвется от мелочей и напомнит себе, что ценность заключается в обе­спечении безбедной жизни для его семьи, его вкладе в экологию, реализации своего потенциала бизнесмена и создания образа жизни, позволяющего его семье путешествовать и познавать мир. Всего один вопрос напомнил ему о главной причине, по которой он занимается этим проектом. Теперь он может перейти к вопро­сам «почему?» и «почему еще?». Теперь мы можем помочь с по­мощью внутреннего потока понять следующие шаги.

С помощью этой системы и коуч, и клиент могут распознать свою внутреннюю интуитивную способность выявлять самые ор­ганичные и реализуемые направления проекта. По мере разви­тия видения вы естественным образом начинаете понимать всю систему, видеть ее как структуру взаимосвязанных элементов. Вы можете отследить эти внутренние связи с помощью системы более высокого порядка. Вы видите естественное движение. Вы расслабляетесь и развиваете свой план.

Обратите внимание, что, применяя этот подход, вы всегда мо­жете проверить, не сбились ли вы с пути к жизненной цели. С по­мощью исследования логических уровней вы можете представить собственную жизнь на шкале времени, в терминах общего раз­вития, где вы — лишь небольшая часть общей картины.

Этот процесс начинается, когда вы беретесь за простой план и выполняете его так хорошо, насколько способны. Система ло­гических уровней создает целостную модель, учитывающую и интегрирующую все элементы.

 

 







Дата добавления: 2015-09-06; просмотров: 358. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...


ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...


Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Деятельность сестер милосердия общин Красного Креста ярко проявилась в период Тритоны – интервалы, в которых содержится три тона. К тритонам относятся увеличенная кварта (ув.4) и уменьшенная квинта (ум.5). Их можно построить на ступенях натурального и гармонического мажора и минора.  ...

Понятие о синдроме нарушения бронхиальной проходимости и его клинические проявления Синдром нарушения бронхиальной проходимости (бронхообструктивный синдром) – это патологическое состояние...

Опухоли яичников в детском и подростковом возрасте Опухоли яичников занимают первое место в структуре опухолей половой системы у девочек и встречаются в возрасте 10 – 16 лет и в период полового созревания...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия