Упражнение 2.
Цель. Учить измерению объема сыпучих тел. Материал. Мисочки с крупой, различные произвольные мерки (чашечки и т.д.). Способ выполнения. Педагог ставит на стол мисочку с крупой (например, овсяной). - Сколько крупы в этой миске? Обсуждаются разные предположения детей, можно даже начинать считать крупинки, чтобы дети убедились, что это длительный и очень трудоемкий процесс. Если кто-нибудь предлагает взвесить крупу, педагог говорит, что весов нет. Если дети не вспомнят о мерке, педагог сам предлагает использовать стакан и кукольную чашечку. - Кто хочет измерить крупу стаканом? Кто хочет чашечкой? Второму «Экспериментатору» выдается точно такая же мисочка с крупой. Дети, наблюдая за процессом измерения, отмечают: «У Вани один стакан, у Маши – три чашечки». - У кого было крупы в миске больше? У Вани или у Маши? («У Маши», - так часто говорят дети.) - Тогда нужно высыпать крупу из стакана в миску, а в стакан ссыпать ту крупу, что измерялась чашкой, - ее ровно стакан.
Вывод. Крупы было одинаково. - Почему же у Вани один стакан, а у Маши целых три чашки, если крупы одинаково? Вывод. Чашки маленькие, поэтому их надо больше. Этот факт довольно трудно осознается детьми 4-5 лет. Поэтому опыт надо повторять несколько раз и в разных вариантах.
|
