Упражнение 2.

Цель. Учить измерению объема сыпучих тел.

Материал. Мисочки с крупой, различные произвольные мерки (чашечки и т.д.).

Способ выполнения. Педагог ставит на стол мисочку с крупой (например, овсяной).

- Сколько крупы в этой миске?

Обсуждаются разные предположения детей, можно даже начинать считать крупинки, чтобы дети убедились, что это длительный и очень трудоемкий процесс. Если кто-нибудь предлагает взвесить крупу, педагог говорит, что весов нет.

Если дети не вспомнят о мерке, педагог сам предлагает использовать стакан и кукольную чашечку.

- Кто хочет измерить крупу стаканом? Кто хочет чашечкой?

Второму «Экспериментатору» выдается точно такая же мисочка с крупой.

Дети, наблюдая за процессом измерения, отмечают: «У Вани один стакан, у Маши – три чашечки».

- У кого было крупы в миске больше? У Вани или у Маши? («У Маши», - так часто говорят дети.)

- Тогда нужно высыпать крупу из стакана в миску, а в стакан ссыпать ту крупу, что измерялась чашкой, - ее ровно стакан.

Вывод. Крупы было одинаково.

- Почему же у Вани один стакан, а у Маши целых три чашки, если крупы одинаково?

Вывод. Чашки маленькие, поэтому их надо больше. Этот факт довольно трудно осознается детьми 4-5 лет. Поэтому опыт надо повторять несколько раз и в разных вариантах.