Упражнение 4.

Цель. Учить сравнивать объемы сыпучих тел с использованием измерения, формировать представление о значимости измерения для сравнения объемов.

Задание.

- Вы видели, сколько стаканчиков я насыпала на блюдце, а теперь поиграем: Я насыпаю крупу так, чтобы вы не видели, как я это делаю. Сможете вы тогда насыпать ровно столько же?

Дети часто говорят, что смогут. Следует полностью провести опыт, причем горку крупы перед показом детям надо встряхнуть, чтобы она осела (3 стаканчика) и казалось, что ее меньше. Затем дети отмеряют столько крупы, сколько им кажется нужным. Чтобы не забыть, сколько они насыпали, можно поставить два кружка рядом с блюдцем (кружок будет отмечать один насыпанный стаканчик крупы). Измеряется количество крупы на блюдце у педагога. Дети убеждаются в том, что оно другое.

Вывод. Количество крупы трудно сравнивать на глаз. Если не видишь, как крупу насыпали, трудно точно угадать ее количество.

Упражнение 5. Игра «Угадайка» с 3-6 кружками.

Всем выдаются матерчатые кассы из набора «первоклассник». Кружки нужно вставить в верхнее окошко.

- Теперь вы будете переставлять по одному кружку вниз по моей команде, а водящий, стоя к вам спиной, будет говорить, где сколько кружков.

 

Игра направлена на усвоение состава чисел на основе обучения ребенка умению представлять себе динамическую модель этого числа (модель подвижного вида «часть-целое»: состав частей изменяется при перемещении фигур, а целое, т.е. общее количество, остается постоянным). Стоя спиной к играющим, ребенок должен представлять себе процесс перемещения кружков из верхнего окошка в нижнее (или наоборот) и при этом не терять «целое» (т.е. общее количество кружков).

Отвечать следует всегда ориентируясь на положение фигур в верхнем окошке. Это условие будет помогать формированию умения не терять исходное условие. Диалог может происходить так:

- Посмотри, где все кружки. Сколько их? (Три. Все вверху.)

- Теперь отворачивайся. Дети, один кружок переставляем вниз.

- Сколько теперь наверху? (Два.) А внизу? (Один.)

- Еще один кружок переставляем вниз. Сколько теперь наверху? (Один.) Внизу? (Два.)

- Еще один кружок переставляем вниз. Сколько теперь наверху? (Ни одного.) Внизу? (Три.)

Игра повторяется 2-3 раза (пока вызывает интерес и есть желающие водить). Обычно дети охотно в нее играют, так как за подтверждением правильности ответов педагог обращается к ним.

Упражнение 6*. Разминка для пальцев.

Упражнение 7*.

Цель. Развивать образную память, внимание, воображение.

Задание. Срисовать картинку по памяти (педагог показывает забавный рисунок 2-3 секунды, дети рисуют его по памяти, используя рамку).

Можно использовать задания в тетради, с. 34.