Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Общинное правосудие





История Западного мира отличается большим разнообра­зием социальных структур и обычаев. Не удивительно, что по­рядок отправления правосудия мог быть разным в зависимос­ти от эпохи и места. И тем не менее, существовало много обще­го в понимании преступления и правосудия. В какой-то мере общность во взглядах объяснялась общими культурными кор­нями. Средневековое мировоззрение было отчасти основано на традициях греко-римской и германской культур. Схожесть опы­та и нужд тоже вели к общности в взглядах.

До Нового времени преступление рассматривалось, в пер­вую очередь, в контексте межличностных взаимоотношений. Под преступлением чаще всего понимали нанесение вреда или конфликт между двумя людьми. Как и в «гражданских» делах, наибольшее внимание уделялось причиненному вреду, а не на­рушению закона или абстрактного социального и нравствен­ного порядка. В случае нанесения вреда возникали обязатель­ства по возмещению ущерба — последнее и было наиболее рас­пространенным способом восстановления справедливости. Междоусобицы были лишь одной из форм разрешения конф­ликтов наряду с переговорами, возмещением ущерба и прими­рением. Существенную роль в этом процессе играли жертвы и преступники, а также родственники и община.

Так как преступление порождало обязательства, типичным исходом судебного процесса было урегулирование конфликта в той или иной форме. Даже если речь шла о преступлениях про­тив личности, распространенным решением было возмещение ущерба. Законы и обычаи часто определяли размер соответству­ющих компенсаций за урон, нанесенный имуществу или чело­веку. Они включали особые статьи, соотносившие степень на­несенного увечья с размером материального возмещения. Наша нынешняя концепция виновности и наказания, возможно, отражает тот же принцип эквивалентности, только видоизменен­ный (или извращенный?). Греческое «pune» означает выдачу де­нег для покрытия нанесенного ущерба и, видимо, лежит в ос­нове английского слова «punishment» (наказание). Также, анг­лийское «guilt» (виновность) может происходить от англосак­сонского слова «geldan», которое, как и германское слово «Geld», означает выплату
(2). Преступления порождают обязательства. Правосудие же требовало, чтобы были приняты меры по вос­становлению справедливого порядка вещей.

Преступник и жертва (или в случае убийства представитель жертвы) разрешали большинство конфликтов — в том числе и те, которые мы относим к категории преступлений — за преде­лами зала суда. Они осуществляли примирение в рамках соб­ственной семьи и общины. Ведущую роль в переговорах и уре­гулировании конфликтов часто играли церковные и общинные старейшины, они отвечали и за запись достигнутых соглаше­ний. Отправление правосудия зижделось, в первую очередь, на посредничестве и переговорах, а не на применении законов и навязывании решений.

Отражая подобное понимание роли Церкви, один старей­шина Французской Реформаторской церкви в 1681 году ска­зал, что Церковь должна «усердно трудиться над примирением всякой ссоры, известной членам консистории» (3). Подобные ссо­ры включали и такие нарушения, которые мы могли бы назвать преступлениями. Так, старейшины приняли решение составить список всех конфликтов с тем, чтобы побудить ссорящихся при­мириться; тем же, кто не соглашался, отказывали в причастии. Французские «акты о примирении» представляли собой такие соглашения, регистрируемые у нотариуса (4).

Более адекватно подобный подход к разрешению конфликтов следовало бы обозначить понятием «общинное правосудие», а не «частное». Правосудие было частным только в том смысле, что не было государственным. И нанесенный вред, и следующий за ним процесс «правосудия» не выходили за рамки общины, совершен­ное зло рассматривалось в контексте общинной жизни. Причи­ненный одному из ее членов вред тем самым наносился семье и общине. И семья, и община были вовлечены в разрешение конф­ликта и играли в этом первостепенную роль. Они могли прину­дить к соглашению или выступить в роли посредников и арбит­ров. Членов общины можно было привлечь в качестве свидете­лей или даже помощников в составлении соглашений.

Общинное правосудие обычно совершалось вне зала суда, отдавая предпочтение переговорам, которые чаще всего закан­чивались установлением компенсаций. Но были еще две аль­тернативы. К ним обращались только в крайних случаях с тем, чтобы заставить стороны начать переговоры, либо после про­вала переговоров. Таким образом, оба способа использовались лишь в том случае, когда общинное правосудие не срабатыва­ло, хотя успешное функционирование последнего, возможно, как раз и обеспечивалось наличием этих альтернатив.

 







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 464. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МОЗГА ПОЗВОНОЧНЫХ Ихтиопсидный тип мозга характерен для низших позвоночных - рыб и амфибий...

Принципы, критерии и методы оценки и аттестации персонала   Аттестация персонала является одной их важнейших функций управления персоналом...

Пункты решения командира взвода на организацию боя. уяснение полученной задачи; оценка обстановки; принятие решения; проведение рекогносцировки; отдача боевого приказа; организация взаимодействия...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.038 сек.) русская версия | украинская версия