Лекция 2. Аксиологические основы педагогической деятельности
План: 1. Ценность как многоуровневая система. Система высших общечеловеческих ценностей – аксиологическая основа педагогической деятельности 2. Понятие о педагогических ценностях, их значение в профессиональном становлении учителя 3. Безусловная любовь к детям как высшая педагогическая ценность. Литература: 1. Азаров Ю.П. Педагогика любви и свободы. – М., 1994 2. Введение в педагогическую деятельность / Под ред. А.С. Роботовой. – М., 2004. – С. 39-43, 127-134 3. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 2002. – С. 45-46 4. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. – М., 2002. – Гл. 3, § 1 5. Казанский О.А. Педагогика как любовь. – М., 1996 6. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. – М., 2002. – С. 117-122 7. Психология и педагогика / Под ред. А.А. Радугина. – М., 1999. – С. 193-197 8. Сластенин В.А., Каширин. Психология и педагогика. – М., 2001. – С. 161-171 9. Шевченко Л.А. Любовь как педагогическое понятие // Практическая педагогическая этика. – М., 1997 10. Шевченко Л.Л. Практическая педагогическая этика. – М., 1997. – С. 28-38 СРСП. 1. Дайте анализ «Пирамиде ценностей» Н.Е. Щурковой: Согласны Вы с иерархией ценностей? Какие ценности Вы обязательно включили бы в пирамиду? Какие сферы человеческой жизнедеятельности определяют эти ценности? Какие сферы педагогической деятельности определяют эти ценности?
2. По мнению психологов Р. Мэя и В. Шутса основой ценностей является феномен самореализации личности, который включает 4 составляющих: - Свобода личности как «живая духовность человека, долг и дисциплина, верно и глубоко понятые» Важной стороной свободы является ответственность за свои поступки и решения. - Индивидуальность – это умение быть самим собой. Любой человек уникален и неповторим. Важно понять собственную природу и максимально использовать собственный потенциал. - Социальная интегрированность. Для личности огромное значение имеет умение адаптироваться в социальных условиях. Между тем это не отказ от собственной индивидуальности. Чем более социально интегрированным становится человек, тем больше у него появляется возможностей реализовать свою неповторимую природу. - Образованность человека как постоянное восхождение его по ступенькам культуры. Поясните каждый тезис своими словами, согласны ли Вы с этим утверждением? Что Вы считаете основой педагогических ценностей? 3. Определите понятие «хороший учитель» с аксиологической точки зрения: «Даже интересный урок, когда лес рук – это всего лишь минимум. Глубоко, даже блестяще знать свой предмет – это еще не значит быть педагогом. Это тоже минимум. Без знаний и мастерства в школу лучше не ходить, …учитель-неуч вообще вне рассмотрения. Главное учительское дело – ваяние личности ученика. Ты - мой ученик, я - твой учитель. Давай подумаем, зачем мы с тобой родились, зачем живем на этой земле? Зачем встретились: ты и я?«/ М.П. Щетинин. 4. Обсудите мысль: «Так что же это за человек - Учитель с большой буквы? В чем секрет его собственной личности? В обладании семью качествами: - Высокая идея, которую учитель несет: живи ради блага других. - Собственное подвижничество в достижении ее. - Духовная несгибаемость – ни на шаг от своего убеждения. - Бескорыстие – ни единой осечки. - Всеобщая культура, выразителем которой является учитель: без нее он хромой на обе ноги. - Талант, имя которому индивидуальность. - И, наконец, педагогический принцип, на котором строится все учительство: принцип общения»?» Согласны ли вы с приведенным мнением? Какие из названных качеств, по-вашему, сегодня особенно важны, а какие, может быть, утратили свою ценность? 5. Обсуждение докладов и эссе. Контрольные задания для СРС: 1. Заполните таблицу «О ценностной ориентации «любовь учителя к детям»
2. Написать эссе по темам: - Любовь к детям и уважение их достоинства как ценность педагогической деятельности - Значение формирования ценностной сферы личности - Ценностная сфера личности - мировоззренческая и духовная основа человека - Ценности и взгляды современной молодежи на жизнь, ее смысл и стратегию - Ценности современного школьного учителя 3. Представить в табличной форме классификацию педагогических ценностей:
Литература: 1. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике – М., 1996 2. Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности – основа ценности УВП – М., 1993 3. Караковский В.А. Общечеловеческие ценности – основа УВП //Воспитание школьников, 1993, № 2, С.4 4. Корчак Я. Как любить ребенка – М., 1990 5. Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление – М., 1999, С.130-131. 6. Новикова Л.И., Караковский В.А. Школа гуманистического воспитания //Лучшие страницы педагогической прессы, 2001, № 3, С.59-64 7. Столяренко Л.Д. Педагогика – Р-н-Д, 2000 - С.87-90, 109-115 8. Франкл В. Человек в поисках смысла – М., 1990
Модуль II. Личность, её проблемы в современных социально-экономических условиях
|
