Аналіз та підсумки експерименту.

Для того, щоб переконатись в ефективності запропонованої нами системи роботи по використанню творів образотворчого мистецтва,ми вирішили провести повторне діагностування розвитку творчої активності дітей старшого дошкільного віку.

На це був спрямований контрольний експеримент нашого дослідження. В експерименті брали участь 12 дітей.

З метою виявлення рівня розвитку творчої активності ми підібрали такі ж завдання, як і на констатувальному експерименті.

Завдання №1 («Розгадай картини») передбачало визначення знань дітей видів та жанрів образотворчого мистецтва. Для цього ми пропонували дитині для розгляду такі твори образотворчого мистецтва: Т. Яблонська «Весна», І. Левітана "Березовий гай", А. Купрін «Букет польових квітів»,
І. Рєпін «Бабка», Валерій Франчук «Церква Різдва Богородиці», «Лижник», «Снігуронька», «Петриківський розпис».

Завдання №2 («Розповідь за картиною») спрямоване на вміння визначати жанрові особливості та засоби художньої виразності. Для цього дитині пропонували розглянути картини і вибрати одну, про яку вона б хотіла розповісти. Педагог спонукає ди­тину скласти повну, завершену розповідь замість окремих слів-пояснень: «Давай розглянемо всі малюнки. Який тобі подобається найбільше? Розкажи, про що ти думаєш, коли дивишся на цю картину».

Завдання №3 («Домалюй картину») передбачало виявити вміння та навички дітей володіння технічними прийомами роботи з фарбами, елементарною художньою майстерністю; творчо застосовувати виражальні можливості лінії, кольору, композиції; фантазувати, експериментувати, змішуючи кольори, вигадуючи оригінальну композицію, змінюючи форми малюнка.

Для визначення рівнів творчої активності дітей старшого дошкільного віку ми опиралися на критерії, які описали у параграфі 2.1.

Отримані дані контрольного експеременту ми відобразили у таблиці 2.3.

Таблиця 2.3