Особенности обучения. Дети средней группы уже успешно выполняют задания по выкладыванию предметных изображений, несложных сюжетов

Дети средней группы уже успешно выполняют задания по выкладыванию предметных изображений, несложных сюжетов, используя разные форматы и размеры основы. При этом у большинства дошкольников можно наблюдать навыки правильного расположения фигурок относительно друг друга. У воспитанников формируются первоначальные навыки поисковой деятельности, а также умения работать осознанно и целенаправленно. Занятия аппликацией помогают им легче ориентироваться в цветах, формах, величинах, что немаловажно и на других занятиях.

В этой возрасте дети не только пользуются готовыми формами, но и самостоятельно получают какое-то изображение. Учитывая присущую медленность, обусловленную незначительным опытом работы с ножницами, не стоит давать сложные объекты для вырезывания или сложные композиции. Поскольку дети, увлекаясь процессом получения детали, могут не успеть хорошо продумать всю композицию, что приведёт либо к разрушению её целостности, либо её неаккуратности. Не стоит усиленно торопить ребёнка, лучше доделать работу во второй половине дня. И нельзя допускать выполнения вместо ребёнка каких-то операций. Это приводит к привыканию со стороны детей к тому, что за них всегда и всё доделывают.

Для того, чтобы расширить содержательную и выразительные стороны аппликации, целесообразно использовать множественные педагогические эскизы, детские работы, которые выполнены по одному принципу (применяются одни и те же приёмы), но раскрывают заданную тему по-разному. Немаловажно на занятии предоставлять, по необходимости, карточки-схемы, где отражены отдельные этапы выполнения образа с применением конкретных операций или приёмов. Такие карточки предоставляют детям больше самостоятельности в работе и в устранении затруднений.

Если на занятии дети знакомятся с новым приёмом, техникой, то желательно подробно показать процесс выполнения, для того, чтобы дети могли наглядно увидеть все тонкости изучаемой операции.

В процессе коллективных занятий у детей постепенно формируются навыки совместной работы: дети ждут друг друга, уступают место, контролируют свои действия и действия соседа и др.

В средней группе дети активно изучают такой приём как обрывание по контору, который подготавливает базу для овладения работой с ножницами, поскольку формируются те же умения (умение держать в поле зрения контур и следовать по нему, вовремя разворачивая лист бумаги). Учитывая сложность осуществления обрывания, следует сначала давать детям неровный, простой контур, который они сами вполне могут нанести на лист бумаги. И только потом, когда дети поймут принцип выполнения обрывания, можно давать в качестве объектов обрывания контуры, имеющие правильную геометрическую форму. В этом случае детям не только нужно аккуратно выполнить работу, не делая лишних надрывов, но и получить определённую фигуру, а то требует внимания, усидчивости, терпения.