ВИДЫ КОНТРОЛЯ И АТТЕСТАЦИИ, ФОРМЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

 

№ п/п	№ семестра	Виды контроля и аттестации (ВК,ТАт, ПрАт)[1]	Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)	Оценочные средства
Форма	Количество вопросов в задании	Количество независимых вариантов
1.		ВК	Происхождение и формирование разнообразия домашних животных.	РЕФЕРАТ, СБ	1, 5
2.	ТАт	Разнообразие генетических ресурсов сельскохозяйственных животных в мире	РЕФЕРАТ, СБ	1, 5
3.	ТАт	Факторы формирования биоразнообразия.	РЕФЕРАТ, СБ	1, 5
4.	ТАт	Методы оценки биоразнообразия.	РЕФЕРАТ, СБ	1, 5
5.	ПрАт	Мониторинг биоразнообразия и проблемы его сохранения.	РЕФЕРАТ, СБ	1, 5

 

Примеры оценочных средств:

 

а) для входного контроля (ВК):

Собеседование реализуется в традиционной форме – в виде вопросов

и устных развёрнутых ответов.

Примеры вопросов для собеседования:

1. Как происходило одомашнивание травоядных животных?

2. Как происходило одомашнивание дикого кабана?

3. Как происходило одомашнивание кур?

4. Перечислите и дайте характеристику центрам одомашнивания животных.

5. Какова роль археологических исследований в изучении одомашнивания животных?

 

б) для текущей успеваемости (ТАт): Собеседование реализуется в традиционной форме: студентам заранее выдаются вопросы для подготовки, на занятии преподаватель вызывает по очереди по одну из присутствующих к доске, где он излагает ответ на вопрос, после чего следует обсуждение его ответа с остальными студентами.

 

Примеры вопросов для собеседования:

1. Глобальное распределение биоразнообразия

2. Островные экосистемы и исчезновение видов.

3. Цивилизация и исчезновение видов.

4. Картографирование биоразнообразия естественных и антропогенно преобразованных экосистем.

5. Каким требованиям должен удовлетворять биоиндикатор?

6. Основные подходы к оценке биоразнообразия на различных уровнях организации биоты.

7. Применение кластерного анализа для вычисления гамма-разнообразия.

8. Роль природных факторов в изменении биоразнообразия.

9. Генная инженерия и проблемы биоразнообразия.

10. Роль антропогенных факторов в изменении биоразнообразия.

11. Видовой и биохорологический (экосистемный) уровни охраны биоразнообразия. Концепция экологического каркаса территории.

12. Принципы создания и ведения Красных книг.

13. Редкие виды растений и животных. Роль охраняемых природных территорий в их сохранении.

14. Сохранение редких видов в искусственных условиях.

15. Стратегии восстановления и сохранения биоразнообразия.

16. Всемирная стратегия охраны природы и национальные стратегии.

17. Международные организации и сотрудничество стран в решении проблем сохранения биоразнообразия. Конвенция ООН по сохранению биоразнообразия.

18. Международный и национальный эколого-правовой режим охраны биоразнообразия.

19. Проблемы рационального использования биологических ресурсов при сохранении биоразнообразия.

20. Национальная стратегия сохранения биоразнообразия в России.

 

в) для промежуточной аттестации (ПрАт): промежуточная аттестация проводится в виде собеседования, по результатам которого выставляется зачёт.

 

Вопросы к зачету

1. Понятие биологического разнообразия.

2. Системная концепция биоразнообразия.

3. Современные направления исследований в области биоразнообразия. Международные научно-исследовательские программы сохранения биоразнообразия.

4. Уровни биологического разнообразия. Генетическое, видовое, экосистемное разнообразие.

5. Основные международные проекты по сохранению биоразнообразия.

6. Видовое разнообразие. Вид как универсальная единица оценки биоразнообразия.

7. Экосистемное разнообразие. Оценка экосистемного разнообразия на глобальном, региональном, локальном уровнях.

8. Таксономическое и типологическое разнообразие.

9. Биохорологические единицы оценки биоразнообразия.

10. Таксономическое разнообразие. Задачи инвентаризации видов.

11. Таксономическое разнообразие различных групп организмов России.

12. Биоразнообразие, созданное человеком. Синантропизация живого покрова.

13. Проблемы сохранения биоразнообразия, связанные с интродукцией и инвазиями видов.

14. Природные факторы территориальной дифференциации биологического разнообразия.

15. Антропогенные факторы территориальной дифференциации биологического разнообразия

16. Методы и подходы к оценке биоразнообразия экосистем. Показатели бета-разнообразия.

17. Сокращение биологического разнообразия. Основные факторы потерь биоразнообразия.

18. Фрагментация местообитаний как фактор потери биологического разнообразия, краевой эффект.

19. Мониторинг биологического разнообразия на разных уровнях исследования.

20. Индикаторы биологического разнообразия.

21. Исследования биологического разнообразия на ландшафтном уровне.

22. Современные стратегии восстановления и сохранения биоразнообразия.

23. Основные функции охраняемых природных территорий и искусственных центров разведения в сохранении редких видов растений, животных и сообществ живых организмов.

24. Типологическое разнообразие и методы его изучения.

25. Основные индексы биоразнообразия.

26. Кластерный анализ для оценки биоразнообразия.

27. Биологическое разнообразие как основа развития и существования биосферы.

28. Потеря биологического разнообразия и экологические последствия этого процесса.

29. Мониторинг биоразнообразия – определение, цели и задачи.

30. Задачи мониторинга биоразнообразия на популяционном и экосистемном уровнях.

31. Воздействие человека на биоразнообразие.

32. Геоинформационные системы в картографировании биоразнообразия.

33. Глобальные изменения среды и биоразнообразие.

34. Охрана биоразнообразия в Российской Федерации.

35. Обзорные карты биоразнообразия мира и крупных регионов.

 

 

3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

 

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Негробов О.П., Негробов С.О., Маслова О.О. Учение о биоразнообразии. Учебное пособие для вузов. – Воронеж: Издательско-полиграфический центр ВГУ, 2012. – 130 с. (Руконт!!!)

 

№ п/п	Наименование	Автор(ы)	Год и место издания	Используется при изучении разделов	Семестр	Количество экземпляров в библиотеке
1.	Генофонды сельскохозяйственных животных. Генетические ресурсы животноводства России	Под ред. И.А. Захарова	М.: Наука, 2006. – 462 с.	1-5

 

Основная учебная литература включает в себя печатные и/или электронные издания по учебным дисциплинам (модулям) базовой части всех циклов, изданные за последние 10 лет (для учебных дисциплин (модулей) базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет).

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

№ п/п	Наименование	Автор(ы)	Год и место издания	Используется при изучении разделов	Семестр	Количество экземпляров в библиотеке
1.	Состояние всемирных генетических ресурсов животных в сфере продовольствия и сельского хозяйства	ФАО	ФАО, 2010. ВИЖ РАСХН, 2010. Москва /Перевод с англ. FAO. 2007. Rome.	1-5		ЭлРесурс
2.	Генофонд домашних животных России	И.А. Паронян, П.Н. Прохоренко	СПб.: Лань, 2008. – 352 с.	1-9

 

Указывается литература, содержащая дополнительный материал к основным разделам программы, включая учебно-методические пособия, изданные в академии.

3.5.3. БАЗЫ ДАННЫХ, ИНФОРМАЦИОННО-СПРАВОЧНЫЕ И ПОИСКОВЫЕ СИСТЕМЫ:

1. http://window/edu.ru – единое окно доступа к образовательным ресурсам.

2. http://www.cnshb.ru – электронный каталог центральной научной сельскохозяйственной библиотеки (ГНУ ЦНСХБ Россельхозакадемии).

3. http://elibrary.ru – электронная научная библиотека

4. http://e.lanbook.com – электронно-библиотечная система издательства «Лань»

5. http://www.maik.ru/cgi-bin/list.pl?page=genrus – сайт научного журнала «Генетика»
(Академический научно-издательский, производственно-полиграфический и книгораспространительский центр Российской академии наук «Издательство «Наука»)