Физические свойства. Метиламин, диметиламин, триметиламин и этиламин в обычных условиях – газы, следующие члены гомологического ряда – жидкости
Метиламин, диметиламин, триметиламин и этиламин в обычных условиях – газы, следующие члены гомологического ряда – жидкости, с закономерно возрастающими температурами кипения. Низшие амины имеют неприятный запах, высшие запаха не имеют. Первичные и вторичные амины ассоциированы за счет образования водородных связей.
Ассоциация приводит к заметному повышению температур кипения по сравнению с соединениями с той же молекулярной массой, но не образующими водородных связей. Хорошая растворимость в воде низших аминов обусловлена образованием водородных связей с молекулами воды. Низшие амины хорошо растворимы в воде, но по мере увеличения углеводородного радикала их растворимость в воде резко уменьшается; высшие амины нерастворимы в воде.
Таблица 1. ФИЗИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА АМИНОВ
|
Название
|
формула
| Т.пл. / Т.кип.
0 С
| К в
| |
Метиламин
Диметиламин
Триметиламин
Этиламин
Диэтиламин
Триэтиламин
Пропиламин
Дипропиламин
Трипропиламин
Изо пропиламин
Бутиламин
Изо бутиламин
Втор бутиламин
трет бутиламин
Циклогексиламин
Бензиламин
α-Фенилэтиламин
β-Фенилэтиламин
Тетраметилендиамин
Гексаметилендиамин
Анилин
N-Метиланилин
N,N-Диметиланилин
Дифениламин
Трифениламин
о -толуидин
м -толуидин
п -толуидин
о -анизидин
м -анизидин
п -анизидин
о- нитроанилин
м -нитроанилин
п -нитроанилин
2,4-динитроанилин
2,4,6-тринитроанилин
о -фенилендиамин
м -фенилендиамин
п фенилендиамин
Бензидин
|
CH3NH2
(CH3)2NH
(CH3)3N
CH3CH2NH2
(CH3CH2)2NH
(CH3CH2)3N
CH3CH2CH2NH2
(CH3CH2CH2)2NH
(CH3CH2CH2)3N
(CH3)2CHNH2
CH3(CH2)3NH2
(CH3)2CHCH2NH2
CH3CH2CH(CH3)NH2
(CH3)3CNH2
С6H11NH2
С6H5CH2NH2
С6H5CH(CH3)NH2
С6H5CH2CH2NH2
H2N(CH2)4NH2
H2N(CH2)6NH2
С6H5NH2
С6H5NHСН3
С6H5N(СН3)2
(С6H5)2NH
(С6H5)3N
o- СН3С6Н4NН2
м- СН3С6Н4NН2
п- СН3С6Н4NН2
o- СН3ОС6Н4NН2
м- СН3ОС6Н4NН2
п- СН3ОС6Н4NН2
o- NО2С6Н4NН2
м- NО2С6Н4NН2
п- NO2С6Н4NН2
2,4-(NO2)2С6Н3NН2
2,4,6-(NO2)3С6Н2NН2
o- С6Н4(NН2)2
м- С6Н4(NН2)2
п- С6Н4(NН2)2
п - NН2С6Н4С6Н4NН2 -п
|
- 92 / - 7,5
- 96 / 7,5
- 117 / 3
- 80 / 17
- 39 / 55
- 115 / 89
- 83 / 49
- 63 / 110
- 93 / 157
- 101 / 34
- 50 / 78
- 85 / 68
- 104 / 63
─ / 134
- 67 / 4
─ / 185
─ / 187
/ / 195
8 / 117
39 / 196
- 6 / 184
- 57 / 196
3 / 194
53 / 302
127 / 365
- 28 / 200
- 30 / 203
44 / 200
5 / 225
─ / 251
57 / 244
71 / 284
114 / 307 (разл.)
148 / 332
187 / ─
188 / ─
104 / 251
63 / 287
142 / 267
127 / 401
|
4,4 . 10 -4
5,1 . 10 -4
0,6 . 10 -4
4,7 . 10 -4
9,5 . 10 -4
5,5 . 10 -4
3,8 . 10 -4
8,1 . 10 -4
4,5 . 10 -4
4,1 . 10 -4
0,23 . 10 -4
4,2 . 10 -10
7,1 . 10 -10
11 . 10 -10
0,7 . 10 -10
2,5 . 10 -10
4,9 . 10 -10
12 . 10 -10
3 . 10 -10
2 . 10 -10
15 . 10 -10
3,5 . 10 -14
3,2 . 10 -12
0,1 . 10 -12
3,3 . 10 -10
7,6 . 10 -10
11 . 10 -10
7,4 . 10 -13
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...
Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы
Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...
Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...
|
Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2
Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК.
Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления
К = a2См/(1 –a) =...
Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...
В теории государства и права выделяют два пути возникновения государства: восточный и западный Восточный путь возникновения государства представляет собой плавный переход, перерастание первобытного общества в государство...
|
|
