Студопедия — Последнее занятие: подводим итоги. «собирая чемодан в дорогу», расскажите, что именно вы приобрели и берете с собой
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Последнее занятие: подводим итоги. «собирая чемодан в дорогу», расскажите, что именно вы приобрели и берете с собой








«собирая чемодан в дорогу», расскажите, что именно вы приобрели и берете с собой. Наши бесценные приобретения мы будем раскладывать по полочкам (чемодан-то не резиновый). Таких полочек будет 3:

z новые знания (я узнал),

z новые ощущения и эмоции (я почувствовал),

z новые навыки (я научился).

Мы сейчас будем собирать чемодан в 3 захода, то есть сделаем 3 круга. Заход первый. Каждый по кругу, когда до него дойдет очередь, должен будет закончить предложение: «Я узнал (узнала) …» и назвать то самое важное, что вы узнали на тре- нингах (то, что запомнилось). А заканчиваем мы предложение так: и эту информацию

я беру с собой. Например: «Я узнал, что ВИЧ и СПИД – это не одно и то же, и что ВИЧ не передается через слюну и пот. Эту информацию я беру с собой». Или: «Я узнала, что альтернативные вопросы – очень эффективное средство манипулирования. Эту информацию я беру с собой».

Все понятно? Давайте молча на минуту сосредоточимся. Начали.

Участники по кругу говорят о новых знаниях, полученных на тренингах.

Оказывается, вы не только веселились на наших занятиях, но много чего узнали и за- помнили! Молодцы!

Заход второй. Теперь мы заканчиваем другое предложение: «Я впервые почувствовал(а)…. Например: «Я впервые почувствовал, что испытывают люди, которых все отвергают. И эти ощущения я беру с собой». Или: «Я впервые почувство- вала, как здорово быть в центре внимания! И эти ощущения я беру с собой».

Все понятно? Давайте молча на минуту сосредоточимся. Начали.

Участники по кругу говорят о новых эмоциях, полученных на тренингах.

Спасибо за ваши эмоции, которые вы с блеском проанализировали. Молодцы! Итак, заход третий. Сейчас мы будем говорить о том, чему научились. Например: «Я научился говорить «Нет!» в ситуациях, когда на меня давят. Это умение я беру с собой». Или «Я научилась критически относиться к непроверенной информации и к рекламе. Это умение я беру с собой».

Все понятно? Давайте молча на минуту сосредоточимся. Начали.

Участники по кругу говорят о новых навыках, полученных на тренингах.

Спасибо за ваши слова! Конечно, само по себе приятно – общаться в такой интерес- ной компании. Но ведь важно еще и научиться чему-то! И, по-моему, все мы многому научились.

Я тоже многому научился (научилась) у вас.

Ведущий здесь может поделиться с участниками тем, что он приобрел в процессе проведе- ния занятий.

Главное – чтобы мы сохранили все то, что получили на наших тренингах. Чтобы всег- да принимали правильные решения и никогда не жалели о своем выборе. Чтобы у нас всегда был рядом друг, которому можно довериться. Чтобы новые знания, ощущения

и навыки помогли бы нам достичь успеха.

Ну что, чемоданы собраны? Присядем на дорожку? (Впрочем, мы и так сидим!)

 

«Свеча»

Пояснение: Итоговое упражнение. Достаточно эмоциональное. Ведущий участвует вме-

сте со всеми.


Инструкция: Давайте теперь сделаем самое последнее упражнение. Чтобы погру-

зиться в воспоминания о наших занятиях, я сейчас выключу свет и зажгу вот эту свечу

в стакане. Мы будем сегодня передавать именно ее.

 

Рефлексия всего занятия


z


Последнее упражнение последнего занятия … Что вы в связи с этим чувствуете?


5-10 мин


Нужна свеча в стакане


z Давайте вспомним нашу первую встречу. Что

вы ощущали, когда в первый раз пришли в груп- пу? Какие у вас были первые впечатления об остальных участниках, обо мне, о том, что мы

будем делать?

z Изменились ли эти впечатления за время на-

ших занятий? Каковы они сейчас?

 

Итоговый вывод:


В качестве последнего вывода расскажите о своем впечатлении от группы, от каждого участника и от программы, которую вы провели.


Ведущий говорит, как и все участники, держа свечу в руках.


 

 

Когда рефлексия, закончится, потушите свечу, накрыв стакан чем-нибудь металлическим, но оставив видным сам стакан. Пусть она сама потухнет. Не удивляйтесь, если в этот момент увидите слезы на глазах некоторых участников.

Когда свеча потухнет, скажите:

Наша программа закончена.

Но жизнь-то продолжается! И все самое интересное – впереди!

Я надеюсь, что мы еще увидимся. Приходите, пишите, звоните. Вот все мои координаты.

(Ведущий раздает всем участникам заранее подготовленные «визитки»). Тем, кто этого

еще не сделал, я тоже советую обменяться телефонами. Вот увидите – вам захочется встретиться. И не обязательно через 20 лет.

Если есть возможность, можно устроить прощальное чаепитие.

А теперь давайте попрощаемся друг с другом.

После этого можно встать всем в круг, положив руки друг другу на плечи.

В заключение можно сделать общий снимок на память. Для этого нужно заранее предупре- дить участников, чтобы они захватили с собой фотоаппараты.

 

Традиционное прощание «МЫ ВМЕСТЕ»

 







Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 388. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Билет №7 (1 вопрос) Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский литературный язык как нормированная и обработанная форма общенародного языка Важнейшая функция языка - коммуникативная функция, т.е. функция общения Язык представлен в двух своих разновидностях...

Патристика и схоластика как этап в средневековой философии Основной задачей теологии является толкование Священного писания, доказательство существования Бога и формулировка догматов Церкви...

Основные симптомы при заболеваниях органов кровообращения При болезнях органов кровообращения больные могут предъявлять различные жалобы: боли в области сердца и за грудиной, одышка, сердцебиение, перебои в сердце, удушье, отеки, цианоз головная боль, увеличение печени, слабость...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия