Примерная схема комплексного анализа урока производственного обучения
1.Город 2.Учебное заведение 3.Курс 4.Группа 5.Специальность 6.Предмет 7.Преподаватель 8.Дата 9.Тема урока 10. Тип урока 11. Вид урока 12. Организация урока - санитарно-гигиеническое состояние мастерской (или участка) - присутствие учащихся, внешний вид, наличие тетрадей и т.д. - обеспеченность и рациональное исследование дидактического, специального и вспомогательного оборудования, инструментов и др. - состояние учебно-планирующей документации урока - рациональное распределение и использование времени урока - целесообразное использование ТСО, наглядности
13. Дидактический анализ урока: 1) постановка целей урока 2) Реализация дидактических принципов: связи обучения с жизнью, единства обучении и воспитания, научности и доступности, сознательности, активности и самостоятельности учащихся, наглядности, систематичности и последовательности; профнаправленности; политехнизма; преемственности; проблемности; межпредметных и внутрипридметных связей; мотивационного обеспечения учебного процесса; единства индивидуальных и коллективных форм. 3) Применение системы производственного обучения на уроке 4) Оптимальность содержания учебного материала 5) Приемы индивидуализации обучения 6) Приемы формирования творческой активности и самостоятельности учащихся на уроке 7) Формирование новых умений на уроке: 8) Организация контроля и самоконтроля учащихся на уроке
14. Методический анализ урока: 1) методы учения (учебно-производственной деятельности): исполнительский, репродуктивный, практический, частично-поисковый 2) методы и приемы преподавания (инструктирования)_ информационно-сообщающий, объяснительный, инструктивный, стимулирующий, побуждающий
15. Психологический анализ урока, пробуждение и поддержание у учащихся в течение урока положительных мотивационных состояний, индивидуальных интересов, увлечений, потребностей учащихся, использование различных приемов побуждения учебно-трудовой деятельности: подбадривание. Похвала, указание и т.п.
16. Поэтапный анализ урока: Вводный инструктаж - актуализация и систематизация опорных знаний, умений и навыков, психологическая подготовка учащихся к выполнению учебно-производственных работ - постановка целей урока и объяснение содержания учебного материала; раскрытие сущности формируемых на уроке профессиональных умений и их значение в предстоящей практической деятельности - ознакомление с рабочими местами, оборудованием, приспособлениями, устройствами, технологической документацией - объяснение правил эксплуатации оборудования, инструментов, приборов, приспособлений и т.п. - показ приемов и способов работы - объяснение и обоснование принятой последовательности выполнения учебно-производственных работ - объяснение способов предупреждения типичных ошибок и дефектов в работе - объяснение последовательности и способов поэтапного контроля качества выполнения учебно-производственных работ - объяснение и выборочная проверка знаний учащимися правил техники безопасности и электробезопасности - контроль и оценка качества усвоения учащимися вопросов вводного инструктажа - сообщение ученических норм времени, отводимого на выполнение учебно-производственных работ - выдача производственных заданий учащимся. Самостоятельные работы учащихся по выполнению упражнений, операций, комплексных работ, проверочных работ, лабораторно-практических работ. Целевые обходы – проверка: - начала учебно-производственной работы группы и отдельных учащихся - организация рабочих мест учащихся - правильность применения учащимися приемов работы - контроль и оценка качества выполнения учебно-производственных работ на определенном этапе - правильности использования учащимися приемов самоконтроля - правильности использования учащимися контрольно-измерительных инструментов и инструкционно-технологической документации - соблюдения учащимися правил техники безопасности - предупреждения и устранения типичных ошибок Текущий инструктаж: - объяснение порядка и правил выполнения учащимися основных и вспомогательных трудовых приемов и операций - определение интенсивности учебно-производственной деятельности учащихся на уроке, обеспечивающей влияние ученических норм выработки - контроль и оценка качественных показателей, предупреждения возможного брака и нарушений правил техники безопасности - дополнительное разъяснение и показ трудовых приемов и операций учащимся (в форме индивидуального или фронтального инструктажа, если это необходимо) после того, как установлены затруднения или ошибки в их учебно-производственной деятельности, нарушения правил техники безопасности Заключительный инструктаж: - анализ учебно-производственной деятельности группы в целом и отдельных учащихся - экономический анализ итогов работы группы, учебно-производственных типичных ошибок в работе учащихся, нарушений правил техники безопасности - подведение итогов урока (сообщение оценок) - задание на дом (вид и трудоемкость) 17. Деятельность мастера на уроке: - формирование новых понятий и способов деятельности - использование общенаучных, специальных профессиональных, общетехнических знаний - формирование технико-технологических умений учащихся - раскрытие общих научных основ производственно-технических объектов и экономическая оценка их показателей (режимные, размерные, эксплуатационные) - осуществление действий планирования, контроля и самоконтроля - проведение аналогии в технико-технологических объектах - выбор вариантов решения конкретной технологической ситуации и его обоснование - работа с инструкционными и технологическими картами - использование специфической технико-технологической терминологии - ознакомление учащихся с передовой технологией, техникой и организацией производства - анализ производственных ситуаций, формирование умений сопоставлять, обобщать, конкретизировать - анализ чертежей Организация поисковой деятельности учащихся (формирование умений устанавливать причинно-следственные связи по фактам и явлениям, возникающим в учебно-производственной деятельности, умения определять причины брака, неэффективности организации производственного труда, диагностика неисправностей оборудования и др.)
|
