Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Нимцович Таубенгауз





Петербург, 1913

 

1.d4 d5 2.Кf3 Кf6 3.c4 е6 4.e3 с5 5.Сd3 Кc6 6.0—0 dс 7.С:с4 cd 8.ed Се7 9.Кc3 0—0 10.Сe3.

Плохо было 10.d5 из-за 10...Ка5 11.b3Сb4. Несолидно также 10.Сg5 b6 и т. д.

10...b6 (маневр а7—а6 и b7—b5 без нужды ослабил бы пункт с5) 11.Фе2 Сb7 12.Лfd1 Кb4 13.Ке5 Лс8 14.Лас1 Кbd5 15.Кb5.

Любопытная со стратегиче­ской точки зрения концепция. Белые говорят себе: «В центре у нас все прочно, стало быть, диверсия стратегически обосно­вана, с другой стороны, нет желания после 15.Сa6 или 15.Сd3 получить висячие пешки». Объективно правильно, од­нако, было бы все-таки 15.Сa6, например.15…К:c3 16.bс Фс7 17.С:b7 Ф:b7 18.c4 и затем, при случае, а2—а4—а5

15...а6 16.Ка7! Ла8 (если 16...Лс7?, то 17.С:а6) 17.Каc6 Фd6 18.К:е7+ Ф:е7 19.Сd3! К:e3.

В этом еще не было надоб­ности. Внимания заслуживало 19…а5 с последующим Лfс8 или 19…Лfd8 с последующим Кf6—d7 и Кd7—f8. Что каса­ется хода 19…Ке8, то см. пояснения к диаграмме 250.

20.fе b5 (ослабляет пункт с5; лучше уж 20…a5 с последу­ющим Лfс8) 21.Лс5.

Занимая этот форпостный пункт, белые получают игру по линии «с».

Лfс8 22.Лdс1 g6 23.a3.

Дальнейшее могло бы послужить учебным примером исполь­зования открытой линии. Медленность, с которой белые шаг за шагом овладевают простран­ством, характерна для позиционной игры

23...Ке8 24.b4 Кd6 (если 24…Фg5, то 25.К:f7!) 25.Фf2 f5.

Чтобы уничтожить давление на пункт f7; кроме того, стано­вится возможным ход Фg5.

26.Фf4 Ке8.

Черные ничего не могут пред­принять.

27.Се2! Kd6 28.Сf3 (уни­чтожает сопротивление по ли­нии «с») 28...Л:с5 29.dс Ке8.

Если 29...Ке4, то 30.с6! g5 31.cb Лf8! 32.Лс8, и белые выигрывают.

30.Лсd1 Kf6 31.c6 (пешка «с», результат операции на ферзевом фланге, решает теперь игру) 31...Сс8 32.c7 Ла7 33.Лd8+ Крg7 34.Л:с8 Л:с7 35.К:g6. Черные сдались.

№102. Ферзевый гамбит

Рубинштейн Зноско-Боровский

Петербург, 1909

 

Эта партия посвящается ви­сячим пешкам и весьма харак­терна для них, — правда, лишь в совершенно особом смысле: она выявляет опасности, кото­рым подвержены висячие пешки, сразу по их возникновении. Процент «младенческой смерт­ности» здесь очень высок и зна­чительно превышает процент смертности несколько подрос­ших (окрепших) пешек (послед­ние в случае нужды могут ведь прибегнуть к самоблокаде).

D4 d5 2.c4 е6 3.Кc3 Kf6 4.Сg5 Се7 5.e3 Кbd7 6.Cd3 0—0 7.Фс2 b6.

Возможно 7...с5, например: 8.cd К:d5 9.С:е7 Ф:е7 10.К:d5 еd 11.dс К:с5; изоли­рованная ферзевая пешка нам здесь очень нравится.

8.cd еd 9.Сd3 Сb7 10.0—0—0 Ке4 11.h4 f5 12.Крb1 с5.

Правильность этого хода це­ликом зависит от правильности рекомендуемой нами в следую­щем примечании жертвы пешки. Солидно и хорошо указанное Ласкером продолжение 12...Лс8, например, 13.Фb3 К:с3+ с последующим с7—с5. Менее солидно, но, по-видимому, не плохо 12...b6, например: 13.Сf4 Сd6 14.С:d6 cd.

Dс bс.

Возможно было 13...Лс8; при 14.cb К:b6 у черных шан­сы на атаку, а на 14.Кd4 могло бы последовать 14...К:с5. Ис­ход партии в каждом из этих случаев был бы неясен, теперь же он не подлежит никакому сомнению. Между прочим, здесь надо обратить внимание на вариант 13…Kd:с5 14.К:d5! С:d5 15.Сс4, и белые выигрывают.

14.К:е4! fе 15.С:е4 dе 16.Фb3+ Крh8 17.Ф:b7 еf 18.Л:d7 Фе8 19.Л:е7 Фg6+ 20.Кра1 Лаb8.

Буря не только смела вися­чие пешки, но и унесла фигуру. Отчаянная атака, предпринима­емая черными, отражается без труда.

Фе4.

Ласкер хвалит этот ход, но хорошо, по-видимому, и 21.Фd5, например: 21...fg 22.Ф:g2 Фс2 23.Сf6! Уже несколько дорог ведут в Рим.

21...Ф:е4 22.Л:е4 fg 23.Лg1 Л:f2 24.Лf4 Лс2 (на 24...Л:b2 решает 25.Лf8+!) 25.b3 h6 26.Се7 Ле8 27.Крb1 Ле2 28.С:с5 Лd8 29.Сd4 Лс8 30.Лg4. Черные сдались.

Отличную партию с двумя слонами читатель найдет в кон­це пятой главы. Теперь мы переходим к рассмотрению из­быточной защиты.

Глава четвертая







Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 429. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Субъективные признаки контрабанды огнестрельного оружия или его основных частей   Переходя к рассмотрению субъективной стороны контрабанды, остановимся на теоретическом понятии субъективной стороны состава преступления...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия