Студопедия — Слезь с колючек и взмахни крыльями!
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Слезь с колючек и взмахни крыльями!






Лучше всего можно объяснить то, что я тогда чувствовал, с помо­щью следующего сравнения. Когда мать-орлица учит орлят летать, она начинает трясти гнездо, чтобы заставить их вылететь и опереться на крыло, потому что только тогда она начнет учить их летать. Бог гово­рит об этом же в книге Второзаконие (32:11,12):

«Как орел вызывает гнездо свое, носится над птенцами своими, распростирает крылья свои, берет их и носит их на перьях своих: так Господь один водил его, и не было с Ним чужого бога».

Прежде всего, мать-орлица строит гнездо на большой высоте, обыч­но в недоступном месте. Там, на высоте, она собирает для строительства гнезда самый разный материал, например, ветки шиповника и другие веточки. Затем она выстилает его собственным мягким пухом. Она делает его удобным, мягким, уютным и безопасным.

Она откладывает яйца и затем высиживает своих драгоценных птенцов. В гнезде они проводят первый период своей жизни, а она улетает, чтобы добывать птенцам пищу. Теплое тело матери укрывает их и защищает. Они наблюдают, как она летает, парит и планирует в воздушном пространстве — в этом великом и для них пока непознан­ном мире. Они довольствуются тем, что остаются в своем уютном и мягком гнезде.

Но наступает день, когда маленькому орленку нужно покинуть гнездо и научиться летать. Однако гнездо такое уютное!

В характере матери-орлицы запрограммирован способ заставить орлят покинуть гнездо. Если она этого не сделает, они потеряют право стать настоящими орлами и никогда не будут тем, кем предназначил им быть Сам Бог. Поэтому мать-орлица начинает убирать мягкую подстил­ку из-под орлят, в результате чего под ними оказываются острые шипы и колючие ветки. Они начинают удивляться, почему это вдруг мир стал так жесток по отношению к ним. Они пугаются и начинают кричать.

Затем орлята за пределами жесткого и колючего гнезда видят мягкое и мощное крыло матери и начинают выкарабкиваться из гнезда и становиться на крыло. Как только они вцепляются когтями в сильное, и большое крыло матери, она начинает летать, а они повисают на ней, спасая свою жизнь.

Так она и летает — вверх и вниз, миля за милей, — поднимается высоко, взлетает, парит, рассекая крыльями горный воздух. У маленьких орлят дух захватывает от восторга в полете, и они забывают обо всем на свете. Вверх над горами в высоту синевы неба, опять резко ввысь и по кругу резко вниз. Затем мать возвращается и спускает их со своего мягкого крыла в колючее гнездо. Они спрыгивают и падают на острые колючки. Она вновь простирает к ним крылья, и они тут же перебираются с колючек на крылья, и она опять взмывает ввысь. Затем опять возвращается и сваливает их в гнездо. И опять они попадают в колючки, и опять летают на крыльях матери. И так до тех пор, пока не перестанут бояться.

Затем однажды, когда орлята сидят на крыльях матери, а она летит высоко над землей, вдруг, совершенно неожиданно для них, она дела­ет резкий крен, и они падают в открытое пространство. Орлята кричат и стремительно падают вниз. Они трепыхают крыльями и кричат ис­тошными голосами. Но прежде чем они ударятся о землю, мать подхватывает их с изумительной точностью. Распахнув под ними крылья, она ловит их и опять взмывает высоко в небо. Затем опять сбрасывает их и опять подхватывает до тех пор, пока однажды они не напрягают собственные крылья и не обнаруживают, что тоже умеют летать. И тогда они летают вместе, бок о бок, то взмывая вверх, то плавно планируя.

То же Бог проделывал и со мной. У меня было такое ощущение, что земля уходит из-под ног. Я уже не чувствовал себя в Эниде как дома. Мне казалось, что я задыхаюсь. Когда я пытался поделиться своими чувствами с епископами моей деноминации в поисках совета, они отправляли меня домой, заявляя, что я должен быть доволен и благодарен за то, что в таком молодом возрасте служу пастором в одной из самых благополучных церквей.

Помню, как вскоре после того как я стал проповедовать, мы с отцом сидели на веранде. Мы читали Библию и делились своими мыслями.

Папа, ты веришь, что и у нас начнут происходить чудеса, которые происходили после дня Пятидесятницы в ранней Церкви? — спросил я.

Не только верю, — ответил он, — я знаю, что так будет. И тебе нужно знать, что именно по этой причине Бог восстановил тебя и сообщил тебе Свой план на твою жизнь и служение.

Что я должен делать, как ты думаешь?

Продолжай изучать Слово, продолжай слушать Святого Духа, Который в тебе, и продолжай проповедовать, пока не наступит Божье время. И оно наступит. Может быть, меня уже не будет, когда это придёт к тебе и многим, многим другим, но когда я буду умирать, я буду знать, что эти дни с чудесами наступают, чтобы освободить людей во всём мире.

К нам подошла мама и, посмотрев на меня, подтвердила папины слова: «Это наступит, сынок. Просто помни, что нужно повиноваться Богу и оставаться маленьким в собственных глазах, и тогда Бог благословит мир через тебя». Я старался жить этими словами.

 







Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 439. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...

Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия