Студопедия — Глоссарий. Адаптация соци­альная – приспособление человека к условиям новой социаль­ной среды; один из социально-психологических меха­низмов социализации личности
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Глоссарий. Адаптация соци­альная – приспособление человека к условиям новой социаль­ной среды; один из социально-психологических меха­низмов социализации личности






Адаптация соци­альная – приспособление человека к условиям новой социаль­ной среды; один из социально-психологических меха­низмов социализации личности

Администрация школы — должностные лица, управляющие работой образовательного учреждения: ди­ректор, заместители директора (по учебной работе, по на­учной работе, по организации внеурочной деятельности).

Анализ - операция познавательного процесса, основанная на разложении изучаемого явления, свойства на составные элементы

Анализ урока — разбор и оценка учебного занятия в целом и отдельных его сторон. Необходим для определе­ния направлений совершенствования учебного процесса, коррекции педагогической деятельности учителя. В прак­тике высшего педагогического образования используется как средство обучения студентов педагогическому мастер­ству.

Внеклассная работа - организованные и целенаправленные занятия с учащи­мися воспитательного и образовательного характера, проводимые во внеурочное время. Одна из форм орга­низации досуга учащихся

Воспитательная активность семьи - сознательное, систематическое, планомерное и согла­сованное воздействие родителей на ребенка с целью формирования определенных качеств личности

Готовность к школьному обучению - совокупность морфофизиологических и психологиче­ских особенностей ребенка старшего дошкольного воз­раста, обеспечивающая успешный переход к система­тическому организованному школьному обучению.

Деятельность - специфически человеческая форма отношения к окру­жающему миру, содержание которой составляет его целесообразное изменение и преобразование в интере­сах людей

Диагностическая карта - форма комплекса социально-демографических, психоло­го-педагогических, медико-биологических данных с кодо­вым и словесным обозначением признаков учащихся

Досуг детей - свободное от обязательной деятельности время

Директор школы — должностное лицо, руководи­тель средней школы, отвечающий за ее состояние и работу, за обучение и воспитание учащихся. Является председате­лем педагогического совета, финансовым распорядителем. Организует учебно-воспитательную и хозяйственную дея­тельность школы, обеспечивает подбор и расстановку педа­гогических кадров, комплектование школы учащимися, от­вечает за реализацию школой образовательных программ.

Завуч — заместитель директора по учебной работе. Отвечает за общую организацию учебного процесса со­ставляет расписание уроков, контролирует их проведение, отвечает за качество обучения

Запущенность пе­дагогическая - отклонение от нормы в поведении и учебной деятель­ности ребенка, обусловленное недостатками воспита­ния. Педагогически запущенный ребенок — это нор­мальный, здоровый ребенок, но не обладающий зна­ниями и умениями, необходимыми для того, чтобы справиться с требованиями, предъявляемыми к нему (родителями, учителями, детским коллективом)

Инструктаж — форма организации учебных заня­тий, в которой происходит знакомство с порядком и спосо­бом выполнения учебных заданий во время профессиональ­но-педагогической практики.

Классное роди­тельское собрание - высший общественный орган, определяющий своими решениями задачи и направления работы родительского коллектива класса в школе, семье, а также по месту жительства детей

Коллектив - объединение школьников, стремящихся в совместной деятельности к достижению социально-значимых целей и созданию благоприятных условий для удовлетворения интересов и потребностей каждого воспитанника с уче­том его индивидуальных особенностей

Коллективное творческое дело - эффективное средство решения воспитательных задач; проявление общей заботы о развитии каждого участника. общественно важное дело, первейшее назначение которого — забота об улучшении жизни своего коллек­тива и окружающей жизни

КТД — коллективное творческое дело. Особая форма организации детского коллектива, разработанная И.Ива­новым.

Классный журнал — документ учета успеваемо­сти школьников. Ведется в течение года. Включает в себя сведения о текущей успеваемости учеников по всем учеб­ным дисциплинам, сведения о четвертных, полугодовых и годовых оценках каждого ученика класса, сведения о посе­щении учебных занятий, о здоровье учеников, сведения о родителях, сведения о внеурочной занятости учащихся. Общим оформлением классного журнала занимается классный руководитель. За ведение отдельных страниц журна­ла отвечают учителя-предметники. Является документом строгой отчетности.

Классный руководитель (классный воспита­тель) — педагог, организующий учебно-воспитательную работу в порученном ему классе

Личное дело школьника — документ, в котором содержится информация о месте жительства школьника, месте работы и должности родителей, итоговая оценка ус­певаемости школьника по всем учебным предметам. Лич­ное дело заводится с момента поступления заявления роди­телей о приеме ребенка в школу и ведется классным руко­водителем. Личные дела школьников, объединенные по классам, хранятся у секретаря-делопроизводителя школы.

Медицинская карта школьника — документ, в котором отражаются результаты медицинских осмотров и состояния здоровья с момента поступления ребенка в шко­лу и до ее окончания. В медицинской карте делаются запи­си о хронических заболеваниях, особенностях физического развития школьника, распределении на установленные ме­дицинские группы (основную, подготовительную и специ­альную). Медицинские карты хранятся в кабинете школь­ного медицинского работника, который информирует педа­гогов об особенностях здоровья школьников. Классному ру­ководителю, учителю требуется соблюдать педагогиче­скую этику (тайну, неразглашение) при использовании этой информации.

Метод - способ достижения цели, решение конкретной задач

Мотив - то, что побуждает деятельность, ради чего она совер­шается

Навык - действие, сформированное путем повторения, характе­ризующееся высокой степенью освоенности и отсутст­вием поэлементной сознательной регуляции и контроля

Обучаемость - индивидуальные показатели скорости и качества ус­воения человеком знаний, умений и навыков в процессе обучения

Педагогическая задача - задача изменения личности воспитанника или кол­лектива, перевода из одного состояния в другое; — задачи по организации конкретных воспитательных дел, посредством которых достигаются определенные образовательно-воспитательные цели.

Педагогическая технология - 1. Рациональная организация деятельности и ее осна­щение; 2. Последовательность операций, позволяющая полу­чать результат с наименьшими затратами; 3. Упорядоченная система.действий, выполнение кото­рых приводит к гарантированному достижению педаго­гических целей.

План работы— форма прогнозирования педагогической деятельности. В план включается описание содержа­ния работы, последовательности ее выполнения, сроков, делаются отметки о выполнении или изменении планируе­мой работы

Принципы плани­рования - исходные идеи, отражающие и характеризующие пла­нируемую работу

План работы классного руково­дителя, воспитате­ля - Творческий документ, определяющий содержание пути и средства достижения целей и задач образования и воспитания. 2. Творческий документ воспитателя, в котором отра­жены данные педагогической диагностики и система воспитательной работы учителя с коллективом класса, с отдельными учащимися и взаимодействие с родителями и общественностью, центрами дополнительного обра­зования и другими культурнообразовательными учреж­дениями

Педагогическая культура родителей - определенный уровень педагогических, психологиче­ских, физиологических и других знаний о человеке, а также сформированные умения и навыки семейного и общественного воспитания детей с учетом их индиви­дуальных различий

Работоспособность - способность человека выполнять трудовую деятель­ность в течение заданного времени с заданной эффек­тивностью и качеством

Самодеятельность - деятельность по собственному почину, личной инициа­тиве

Социометрия — социально-психологический тест, применяемый для оценки межличностных эмоциональных связей в группе. В результате социометрической процеду­ры составляются социометрическая матрица, социограмма, вычисляются социометрические коэффициенты груп­повой сплоченности.

Структура урока — включает в себя совокупность компонентов урока, направленную на достижение органи­зационных и дидактических задач. К основным компонен­там относятся: организационный момент, целеполагание, проверка домашнего задания, повторение (актуализация ранее изученного материала), изучение нового материала, первичная проверка усвоения нового материала, примене­ние, закрепление, обобщение, контроль, подведение ито­гов урока, информация о домашнем задании. Структура урока зависит от основной дидактической цели, типа уро­ка, планируется и воплощается учителем в соответствии с его замыслом

Такт педагогический — соблюдение педагогом чувства меры в отношениях с детьми. Опирается на знание возрастной психологии и индивидуальных особенностей ребенка. Проявляется в умении вести себя подобающим образом в различных педагогических ситуациях

Темперамент — характеристика динамических осо­бенностей протекания психических процессов у человека: силы, уравновешенности, подвижности. Определяет инди­видуальные особенности человека, является врожденной. Выделяют четыре основных типа темперамента: сангвини­ческий, холерический, флегматический, меланхоличе­ский. В чистом виде эти типы встречаются редко. Чаще наблюдаются смешанные типы. Внешние поведенческие признаки проявления темперамента могут маскироваться как результат воспитания и самовоспитания

Учитель - осуществляет обучение с учетом специфики преподава­емого предмета. Способствует социализации, формирова­нию общей культуры личности, осознанному выбору и по­следующему освоению профессиональных образователь­ных программ. Использует разнообразные приемы, методы и средства обучения, реализует образовательные програм­мы. Обеспечивает уровень подготовки обучающихся, соот­ветствующий требованиям государственного стандарта, и несет ответственность за их реализацию не в полном объе­ме. В специальных (коррекционных) образовательных уч­реждениях осуществляет работу по обучению и воспита­нию учащихся (воспитанников), направленную на макси­мальную коррекцию отклонений в развитии с учетом спе­цифики преподаваемого предмета. Соблюдает права и сво­боды обучающихся, содержащиеся в Законе Российской Федерации «Об образовании», Конвенции о правах ребен­ка. Систематически повышает свою профессиональную квалификацию. Участвует в деятельности методических объединений и других формах методической работы. Осу­ществляет связь с родителями (лицами, их замещающи­ми). Выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся в период образова­тельного процесса.

 

 

Тематический план практики «Пробные уроки и занятия»

 

 

Дата Содержание Отчетная документация
Февраль Установочная конференция «Цели и задачипрактики «Пробные уроки и занятия» 1. Дневник по педагогической практике
Наблюдение за учебно-воспитательным процессом и анализ его результатов
  1. Протокол наблюдения
 
Изучение методов, приемов и средств проведения уроков, занятий, а также способов руководства познавательной деятельностью школьников в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями 1. Протокол наблюдения  
Подготовка, проведение и анализ пробных уроков в разных классах начальной школы по всем учебным предметам Изучение урока по основным дидактическим категориям
  1. План-конспект урока
  2. Дидактический анализ урока
Март Подготовка, проведение и анализ пробных уроков в разных классах начальной школы по всем учебным предметам Изучение психологического климата на уроке, отношений между учителем и учащимися
  1. План-конспект урока
  2. Психологический анализ урока
Апрель Подготовка, проведение и анализ пробных уроков в разных классах начальной школы по всем учебным предметам Изучение степени воспитательного воздействия урока на учащихся 1. План-конспект урока 2. Воспитательный анализ урока
Май Подготовка, проведение и анализ пробных уроков в разных классах начальной школы по всем учебным предметам Изучение деятельности учителя и учащихся, их взаимодействие на основных структурных компонентах урока
  1. План-конспект урока
  2. Методический анализ урока
Сентябрь Подготовка, проведение и анализ пробных уроков в разных классах начальной школы по всем учебным предметам Изучение рационального использования времени учителем в ходе урока
  1. План-конспект урока
  2. Структурно-временной анализ урока
Октябрь Подготовка, проведение и анализ пробных уроков в разных классах начальной школы по всем учебным предметам Изучение соответствия организации учебно-воспитательного процесса на уроке гигиеническим требованиям
  1. План-конспект урока
  2. Гигиеническая оценка урока
Ноябрь Подготовка, проведение и анализ пробных уроков в разных классах начальной школы по всем учебным предметам Изучение психофизиологических особенностей учащихся в ходе урока
  1. План-конспект урока
  2. Психофизиологический анализ урока
Декабрь Подготовка, проведение и анализ пробных уроков в разных классах начальной школы по всем учебным предметам Изучение отдельных элементов урока
  1. План-конспект урока
  2. Поэтапный анализ урока
Подготовка, проведение и анализ пробных уроков в разных классах начальной школы по всем учебным предметам Составление комбинированной схемы анализа урока
  1. План-конспект урока
  2. Комбинированная схема анализа урока
Подготовка, проведение и анализ пробных уроков в разных классах начальной школы по всем учебным предметам Изучение содержания урока
  1. План-конспект урока
  2. Анализ содержания урока
Подготовка, проведение и анализ внеклассных мероприятий
  1. План-конспект занятия
  2. Анализ коллективной творческой деятельности
 
Февраль Подготовка, проведение и анализ пробных уроков в разных классах начальной школы по всем учебным предметам Изучение особенностей реализации принципов обучения
  1. План-конспект урока
  2. Анализ реализации принципов обучения
Март Подготовка, проведение и анализ пробных уроков в разных классах начальной школы по всем учебным предметам Изучение методов обучения
  1. План-конспект урока
  2. Анализ методов обучения
Апрель Подготовка, проведение и анализ пробных уроков в разных классах начальной школы по всем учебным предметам Изучение организации учебной работы на уроке
  1. План-конспект урока
  2. Анализ организации учебной работы
Май Подготовка, проведение и анализ пробных уроков в разных классах начальной школы по всем учебным предметам Изучение организации познавательной деятельности учащихся
  1. План-конспект урока
  2. Анализ организации познавательной деятельности учащихся
Сентябрь Подготовка, проведение и анализ пробных уроков в разных классах начальной школы по всем учебным предметам Изучение эффективности обучения
  1. План-конспект урок
  2. Анализ эффективности на уроке
Октябрь Подготовка, проведение и анализ пробных уроков в разных классах начальной школы по всем учебным предметам Изучение урока по концептуальным характеристикам
  1. План-конспект урока
  2. Сопоставительный анализ урока
Ноябрь Подготовка, проведение и анализ пробных уроков в разных классах начальной школы по всем учебным предметам Изучение педагогического мастерства учителя
  1. План-конспект урока
  2. Анализ педагогического мастерства учителя на уроке
 
Декабрь Подготовка, проведение и анализ пробных уроков в разных классах начальной школы по всем учебным предметам Комплексный анализ
  1. План-конспект урока
  2. Комплексный анализ урока
Подготовка, проведение и анализ внеклассных мероприятий
  1. План-конспект занятия
  2. Анализ коллективной творческой деятельности
Итоговая конференция «Системный анализ практики «Пробные уроки и занятия»
  1. Дневник по педагогической практике
  2. Отчет по практике
 

 







Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 455. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Опухоли яичников в детском и подростковом возрасте Опухоли яичников занимают первое место в структуре опухолей половой системы у девочек и встречаются в возрасте 10 – 16 лет и в период полового созревания...

Способы тактических действий при проведении специальных операций Специальные операции проводятся с применением следующих основных тактических способов действий: охрана...

Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час...

Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и ре­гистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...

Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...

Роль органов чувств в ориентировке слепых Процесс ориентации протекает на основе совместной, интегративной деятельности сохранных анализаторов, каждый из которых при определенных объективных условиях может выступать как ведущий...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия