ВОКАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ИТАЛИИ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XX ВЕКА

В вокальной педагогике XX века каких-либо существен­ных изменений не произошло. Незыблемыми остаются мето­дические принципы Фр.Ламперти.

Однако взгляды величайшего тенора конца XIX — начала XX века Энрико Карузо на вокальную методику представля­ют существенный интерес для исполнителей и вокальных педагогов, несмотря на то, что собственно вокальной педагоги­кой он не занимался.

Существует достаточно много работ, посвященных жизни и творчеству Э.Карузо. Широкую известность получила работа Сальваторе Фучито и Б.Дж.Бейера, в которой авторы не только излагают свои взгляды на вокальную технику знаме­нитого тенора (Фучито был аккомпаниатором и репетито­ром Карузо), но и приводят наиболее часто применяемые певцом упражнения.

Но более объективными следует считать высказывания са­мого Карузо, оставившего свою книгу под названием «Как надо петь».

В ней он подчеркивает значимость для певческого голосо-образования певческого дыхания: «На умении набрать дос­таточно воздуха и умении его правильно и экономно исполь­зовать, зиждется все искусство пения. У певца может быть самый надежный слух и лучшие намерения, но если он не умеет управлять дыханием, — он будет петь нечисто или будет издавать безжизненные жалкие звуки».* Особое значе­ние певец придавал деятельности диафрагмы.

Вторым, не менее важным фактором голосообразования, является атака звука. От качества (четкости, точности) атаки зависит дальнейшее голосообразование. Если выдох предше­ствует смыканию голосовых складок, звук получается свистя­щим, неприятным. При вялом смыкании он лишен звонкости и яркости. При пересмыкании (неверное использование

А Карузо. «Как надо петь» — цитата по книге И. Назаренко «Искусство пе-мпи» —М., 1963, с. 134.

твердой атаки) — звук жесткий и сухой. Эластичная, четкая атака, производимая одновременно с выдохом, дает звуку полноту и округлость не только в начале голосообразования, но и в дальнейшем его развитии. При произнесении «а» звук должен образовываться всегда в задней части горла, но при этом надо следить за тем, чтобы перед произнесением этой гласной горло было широко открыто».**

В начале занятий следует самым тщательным образом сле­дить за внешними факторами — положением тела и выраже­нием лица и глаз. Карузо говорил: «Певец не должен нару­шать спокойного выражения лица, так как всякое сокраще­ние мышц лица действует на мышцы шеи. Искаженное лицо указывает на недостаточное спокойствие, тогда как необхо­димо, чтобы певец приступал к своим упражнениям совер­шенно спокойно... Спокойное состояние духа облегчает рас­слабление голосовых органов».

Одним из существенных моментов в процессе воспитания певца является развитие диапазона голоса. Карузо был глу­боко убежден, что красота и легкость звукоизвлечения на верхнем участке диапазона целиком зависят от качества бо­лее низких тонов. Для расширения диапазона и выравнива­ния регистров, Карузо применял сочетание открытого глас­ного «а» на нижних топах с «о», постепенно переходящего в «у».

Следя за фиксированным положением гортани, по мнению Э. Карузо, упражнения и вокализы следует петь полным, но не форсированным голосом, и всегда с живостью и энерги­ей.*** Пение с закрытым ртом — мычание — использовалось Карузо, как способ разучивания незнакомого материала. Ес­ли же этот способ применять в виде упражнений для разви-

* Э. Карузо. «Как надо петь» — цитата по книге И. Назаренко «Искусство пе­ния» — М., 1963, с. 133.

 

тия резонаторных ощущений, то не­обходимо следить за тем, чтобы ли­цевые мышцы, язык, подбородок бы-ли бы лишены всякого напряжения. Эти упражнения являются полезны­ми для развития дыхания, гибкости и подвижности голоса.

В книге «Как надо петь», он оста­навливается не только на положени­ях методического характера, но и на вопросах режима певца, гигиены его голоса, вредных привычках (крик,

громкий разговор, Курение, питье

спиртных напитков, различных видах нервозности). В своей работе Э.Карузо подчеркивает, что единого метода и уни­версальных советов в вокальной педагогике быть не может: сколько певцов, столько и подходов к развитию их голоса.

 

** Фучито С, Бейер Б.Дж. Искусство пения и вокальная методика Э. Кару­зо. Л., 1967, с. 20.

*** В зависимости от того, какую партию предстояло петь вечером в театре, Карузо по-разному распевался, придавая голосу то нужную драматичность, то легкость и лиричность