ЗАНЯТИЕ 2. ПО ЯГОДЫ

Цели. Стимулировать произвольное выражение чувств детей; изучить причины появления стыда и вины; учить свободно выражать свои мысли; снять эмоциональное напряжение.

Ход занятия

Часть 1

Упражнение «Салют».

Каждый ребенок, используя цветную бумагу и ножницы, создает задуманное чувство (их может быть несколько). По сигналу ведущего дети бросают свои салюты-эмоции вверх. Отмечается, каких чувств было больше и что изобразил каждый ребенок.

Упражнение «Импульс» (см. ранее).

Часть 2

Ведущий читает детям, расположившимся на ковре, текст «По ягоды».

«Вот и земляника поспела. Бабушка с Надей взяли кружечки и пошли в лес собирать ягоды. Бабушка собирала ягоды в кружечку, а Надя — в рот. Пришли домой. У бабушки — полная кружечка, а у Нади — пустая, даже дедушку угостить нечем. Стыдно стало Наде. На другой день она пошла в лес, ни одной ягодки не съела — все в кружечку. Пришла домой и говорит деду:
— Кушай!
— А сама что же?
— Я ела вчера.
— Вчера не считается, — сказал дедушка — Давай вместе.
И они с Надей стали есть вместе из одной кружечки. Надя — ягодку и дед — ягодку. Так все и съели».

Вопросы для обсуждения.

• Что испытывала девочка, когда пришла домой в первый день?
• О чем она подумала? (Ведущий выводит детей на схему сравнения себя — желаемой и себя — нынешней.)
• Почему она на следующий день не съела ни одной ягодки?
• Вспомните ситуации, когда вы испытывали стыд.

Далее учащиеся разбирают ситуации по логике: я — желаемый и я — совершивший поступок, за который стыдно. Ведущий предлагает придумать историю со словами: «стыдно», «мальчик», «монета», «друзья». Истории записываются, обсуждаются и инсценируются.

Часть 3

Саморасслабление под музыку «Прогулка по лесу».

Подведение итогов

Подведение итогов проходит по вопросам.

• О каком чувстве шла речь на занятии?
• С чем или с кем можно сравнить это чувство?
• Что вы чувствовали, когда слушали рассказ про Надю? Когда сами изображали сценку?
• Что понравилось (не понравилось) на занятии?

ЗАНЯТИЕ 3. РАЗЪЯРЕННАЯ МЕДВЕДИЦА

Цели. Закрепить узнавание и выражение эмоций; продолжать учить свободно выражать свои мысли; выяснять причины появления злости и гнева; снять эмоциональное напряжение.

Ход занятия

Часть 1

Упражнение «Попугай».

Ведущий произносит короткое предложение «Я иду гулять». Один из участников повторяет это предложение, стараясь при этом выразить заранее задуманное им чувство. Остальные дети отгадывают, какое чувство было задумано.

Упражнение «Скульптура по теме».

Выбирается настроение. Первый участник встает в позу, отражающую выбранную эмоцию, следующий должен присоединиться и дополнить скульптуру в соответствии с эмоцией и действием первого.

Часть 2

Дети садятся на ковер и слушают рассказ ведущего.
«На лесной полянке мальчик увидел маленького медвежонка, медвежонок подбежал к мальчику и стал хватать его за ноги передними лапами, как бы приглашая поиграть с ним, медвежонок был смешным и веселым. Почему бы не поиграть с таким пушистым несмышленышем?
Вдруг послышалось какое-то громкое урчание, и мальчик увидел, что на него, подняв лапы, идет медведица. Мальчик подбежал к большому дереву и быстро влез на него. Медведица не полезла на дерево, а стала яростно царапать ствол когтями, рычать, злобно глядя на мальчика. Вдруг где-то далеко заскулил медвежонок, медведица оставила дерево и побежала выручать медвежонка, мальчик еще немного посидел на дереве и побежал домой».

Вопросы для обсуждения.

Какое чувство испытывала медведица?

Почему она была сердита на мальчика?

• О чем она подумала, когда увидела мальчика рядом с медвежонком?
• Вспомните, когда и за что вы сердились?
• О чем вы думали, когда попали ситуацию, которая вас рассердила?

Далее ведущий предлагает составить рассказ на тему «Гнев», используя слова: «тигр», «гнев», «обезьяна», «банан».

Часть 3

Этюд «Игра с песком».

Саморасслабление под музыку.

Подведение итогов

Подведение итогов проходит по вопросам.

• Почему же возникают злость и гнев?
• Как вы чувствуете себя рядом с разъяренным, разгневанным человеком?
• Какие ощущения у вас от занятия?