Разминка. Ведущий предлагает детям побыть Иванушкой-дурачком

Ведущий предлагает детям побыть Иванушкой-дурачком. (Аналогично предыдущим занятиям.)

Этюд «Добрый Иванушка».

«Увидел Иванушка молодого вороненка с подбитым крылом. Жалко стало его. Поймал, осмотрел крылышко, перевязал тряпочкой, накормил голодного птенца крошками хлеба».

Творческая работа.

Дети рисуют доброго и сильного Иванушку.

Часть 2

Актуализация отрицательных черт характера.

Характеристика.

Иванушка, когда злой, недобрый, то не умеет владеть своими чувствами, ссорится с окружающими, становится упрямым, много ленится и лежит без дела, дурачится, не прислушивается к советам.

Конкурс на самого ленивого Ивана, на самого сердитого Ивана.

Обсуждение.

Дети обсуждают вопросы.

• Почему Иванушке часто не везет?
• Какие он ошибки совершил в общении с людьми?

Часть 3

Игра-инсценировка «Битва».

«В сказочном городе живут ремесленники, царь с царицей и царевной. Город сторожат два охранника. Все заняты своим делом: ремесленники работают (кузнец кует, маляр красит), царь издает указы, царица с царевной плетут кружева, стражники обходят город. Вдруг налетает Змей Горыныч, похищает царевну, сажает ее в пещеру, а сам эту пещеру сторожит. Плачут царь с царицей, но находится смельчак, который не боится сразиться со Змеем, — это Иванушка-дурачок. Многие не верят, что он справится с задачей, посмеиваются над ним.
Вот Иванушка-дурачок сражается со змеем. Они борются, Иван побеждает. Из пещеры выходит царевна. Иван ведет ее в город. Счастливы ее родители. Ремесленники радуются и кричат «Ура!», хлопают в ладоши. Иван стал царевичем, его стали уважать».

ЗАНЯТИЕ 8. ИЛЬЯ МУРОМЕЦ

Цели. Формировать у детей положительный «Я-образ»; снять эмоциональное напряжение, связанное с несоответствием собственного «Я» желаемому; развивать уверенность и ответственность за принимаемые решения.

Ход занятия

Часть 1

Актуализация положительных черт.
Характеристика сказочного героя.
Илья Муромец, когда добрый, помогает справиться с нечистью и врагами; он сильный, храбрый, охраняет Родину, не боится трудностей.

Разминка — этюд «Илья Муромец».

Ребенок представляет себя Муромцем. Он стоит в поле и смотрит вперед. Вокруг темное небо, высокие крутые волны, свистит ветер и надвигаются вражьи силы. Но не боится их Илья. Он чувствует себя сильным, смелым, уверенным. Он сразится и выиграет бой. Ведущий предлагает почувствовать
Рисование доброго и смелого Ильи Муромца. По окончании дети садятся в круг и показывают рисунки.

Часть 2

Актуализация отрицательных черт героя.

Беседа.

Ведущий предлагает подумать и сказать, какие могли бы быть у Ильи Муромца не очень хорошие качества (например, высокомерен, гордится собой и своей силой, упрямый и т.д.).
Конкурс на хвастуна Илью Муромца «Я самый-самый...». Выигрывает тот, кто будет хвалиться дольше всех.

Обсуждение.

• Какой из героев вам больше нравится и почему?
• Как вы себя чувствовали в роли Ильи?

Часть 3

Игра «Разведчики».

Из детей выбираются «разведчик» и «командир». Остальные дети — «отряд». В комнате стулья расставлены хаотично. «Разведчик» проходит между стульями. «Командир» наблюдает за действиями «разведчика». Затем он проводит «отряд» по тому пути, который ему был показан «разведчиком». Дети меняются ролями. При подведении итогов отмечается общее настроение детей после занятия, выслушивается их мнение.

ЗАНЯТИЕ 9. КРОШЕЧКА ХАВРОШЕЧКА

Цели. Повысить уверенность в себе; помочь осознать свою значимость в коллективе сверстников; способствовать сплочению детских групп.

Ход занятия

Часть 1

Актуализация положительных черт характера.

Беседа.

Дети вместе с ведущим вспоминают русскую народную сказку про Крошечку Хаврошечку.
Когда Крошечка Хаврошечка добрая, она трудолюбивая, ласковая, умеет жалеть, терпеливая, аккуратная, бережливая.

Разминка.

Ведущий предлагает на некоторое время побыть Крошечкой Хаврошечкой (походить, как она, поговорить, посмеяться, покричать, попеть, потанцевать и т.д.)

Творческое задание.

Ведущий просит детей нарисовать добрую героиню.