Игра «Баба-Яга — костяная нога».

По считалке выбирается Баба-Яга. В центре комнаты кладется круг, вырезанный из бумаги. Баба-Яга берет в руки веточку-помело и становится в центр круга. Дети бегают вокруг круга и дразнят: «Баба-Яга — костяная нога. С печки упала, ногу сломала. Пошла в огород, испугала народ. Побежала в баньку, испугала зайку». Баба-Яга выпрыгивает из круга на одной ноге и старается коснуться ребят помелом. Кого коснется, тот останавливается и замирает на месте. Игра продолжается до тех пор, пока не будут осалены все дети.
В роли Бабы-Яги может быть каждый желающий ребенок.

Часть 2

Актуализация в персонаже светлого начала.

Беседа.

Баба-Яга, когда она добрая, помогает (дает советы, указывает дорогу), защищает (дает разные волшебные вещи, которые оберегают героя), поощряет доброту (награждает добрых и наказывает злых).

Творческая работа.

Ведущий предлагает детям закрыть глаза и представить добрую, веселую Бабу-Ягу, с которой можно подружиться. Затем просит ее нарисовать.
После этого дети садятся в круг, показывают свои рисунки и каждый рассказывает о своей Бабе-Яге.

Ведущий помогает детям вопросами.

• Какое настроение у Бабы-Яги? Какой характер?
• Как она любит, чтобы ее называли ласково?
• Почему ее боятся дети, а взрослые пугают маленьких Бабой-Ягой?
• Что может сделать Баба-Яга, чтобы ее полюбили и не боялись?

Часть 3

Упражнение «Выпекание пряничной куколки».

Дети решили, что Бабе-Яге одной одиноко, поэтому захотели сделать ей сюрприз. Выбирают водящего и укладывают его на ковер в центре круга. Ведущий и дети приступают к «выпеканию». Сначала замешивают тесто — ласково массажируют ребенка. Затем лепят голову — нежные, осторожные поглаживания. Ведущий постоянно вслух приговаривает, какие красивые глазки, ушки, носик получаются, и приглашает всех детей полюбоваться. Затем так же лепятся шея, руки, тело, ноги. Когда куколка будет вылеплена, дети трижды вдувают в нее жизнь. Куколка оживает. Вот теперь Бабе-Яге не будет одиноко.
В конце занятия ведущий подводит итог: даже в злой Бабе-Яге мы нашли что-то доброе, и это поможет ей найти себе друзей.

ЗАНЯТИЕ 2. ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ

Цели. Освободить от отрицательных эмоций; снять конфликтность в группе; развивать способность управлять собственным телом и состоянием.

Ход занятия

Часть 1

Актуализация у персонажа темного начала.

Беседа.

Ведущий вводит детей в сказку, где они встречаются со Змеем Горынычем.
Змей, когда злой, палит огнем, сжигает деревни и города, испепеляет взором, разрушает и опустошает все вокруг себя, похищает красавиц и царевен.

Разминка.

Ведущий предлагает детям побыть Змеем Горынычем: поулыбаться, как он; пошипеть, как он; посердиться, как он; покричать, как он; попеть, как он; поговорить, как он; подышать, как он; посмотреть, как он; подвигаться, как он; посидеть, как он; полетать, как он.

Конкурс на самого страшного Змея Горыныча.

Подвижная игра «Дракон кусает свой хвост».

Дети становятся в цепочку друг за другом, первому человеку (голове) необходимо схватить последнего (хвост), но остальные дети (туловище) мешают ему.

Часть 2

Актуализация светлого начала.

Беседа.

Когда Змей Горыныч добрый, он лечит, так как знает лечебные травы и владеет «живой водой», учит (владеет всем тайным), помогает (обладает богатырской силой и несметными богатствами).

Творческая работа.

Дети рисуют Змея добрым и красивым. После чего садятся в круг, показывают свои рисунки и рассказывают о его привычках, настроении, характере, увлечениях.

Рассказ.

Ведущий начинает сочинять про Змея интересную, веселую историю, которую дети продолжают по кругу: «В одном небольшом городе на главной улице поселился уважаемый всеми Змей Горыныч...»

Часть 3

Игра «Заклинатели змей».

Дети делятся на пары — заклинателя и змею. Змеи руками обхватывают своего хозяина, заклинателю не разрешается придерживать или касаться руками своей змеи. В танце змея повторяет движение своего заклинателя. Побеждает наиболее дружная пара.

Этюд «Факир».