Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Программно-целевой метод





По сравнению с другими методами программно-целевой метод (ПЦМ) является относительно новым и недостаточно разработанным.

Необходимость применения программно-целевого метода обусловлена важностью концентрации ог­раниченных ресурсов на решении ключевых проблем развития национальной экономики. Сущность программно-целевого метода заключается в отборе основных целей социального, экономического, на­учно-технического развития, разработке взаимосвязанных мероприятий по их достижению в намечен­ные сроки при сбалансированном обеспечении ресурсами и эффективном развитии общественного производства.

Программно-целевой метод предполагает разработку плана с предварительной оценкой конеч­ных потребностей общества, исходя из народнохозяйственных целей при определении эффективных путей, средств и организационных мероприятий по их достижению и ресурсному обеспечению. Свя­зующим звеном между целью и средствами ее достижения выступает комплексная целевая программа. Комплексная целевая программа - это документ, в котором отражается цель и комплекс мероприятий, направленных на реализацию наиболее эффективным путем народнохозяйственных проблем, увязан­ных по ресурсам, исполнителям и срокам осуществления. Она составляется на весь период, необходимый для достижения цели, с выделением плановых периодов и основных этапов осуществления.

При формировании программы необходимо соблюдать такие принципы разработки и реализа­ции, как а) приоритетность; б) целенаправленность; в) системность; г) ресурсная обеспеченность.

По содержанию выделяют:

- социально-экономические программы. Они предусматривают решение проблем социального характера и повышение материального уровня жизни народа. К таким программам можно отнести программу занятости, программы «Зерно», «Сахар» и др., разработанные в Республике Беларусь для решения проблемы безработицы и обеспечения потребностей населения республики в зерне, сахаре и других продуктах.

- научно-технические программы. Они направлены на решение научных и технических проблем, ускорение внедрения в производство достижений науки и техники, позволяющих обеспечить в бли­жайший период значительный эффект (экономический, социальный и экологический). Перечень науч­но-технических программ формируется исходя из определенных приоритетов развития экономики.

- производственно-экономические программы. Они предназначены для решения крупных меж­отраслевых проблем в области производства, способствующих повышению его эффективности и раз­витию новых производств.

- территориальные программы. Они направлены на преобразование регионов, комплексное ос­воение новых территорий и решение других задач.

- экологические программы. Они представляют собой комплекс мероприятий природоохранного и природопреобразующего характера. Примером такой программы может служить Государственная программа охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов.

- организационно-хозяйственные программы. Они направлены на совершенствование организа­ции управления экономикой. Наряду с программами, формируемыми для решения проблем в целом по стране, в отдельных отраслях, регионах, на предприятиях разрабатываются программы международно­го экономического сотрудничества.

В зависимости от сроков реализации выделяют: долгосрочные и среднесрочные. В зависимости от уровня значимости различают:

- программы международного экономического сотрудничества;

- народнохозяйственные;

- межотраслевые;

- региональные;

- отраслевые;

- программы развития отдельных предприятий.

При разработке комплексных целевых программ опираются на общепринятую процедуру при­менения программно-целевого подхода к решению социально-экономических проблем, которая вклю­чает в себя следующие этапы:

- выявление проблемы, определение степени ее актуальности;

- анализ ограничений проблемы, прогноз ее состояния в будущем;

- выделение основных целей;

- анализ социально-экономической системы, в которой существует проблема;

- поиск возможных путей решения проблемы;

- оценка и отбор альтернатив (выбор оптимального решения);

- детализация и уточнение выбранного решения;

- проверка эффективности решения, разработка рекомендаций по реализации программы.







Дата добавления: 2015-10-12; просмотров: 812. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.015 сек.) русская версия | украинская версия