Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

VI блок (контрольный)




Да — 2 балла;

трудно сказать — 1;

нет — 0.

1. Мне приятно ощущать чувство новизны.

2. Мне удается представить то, чего не бывает в действи­тельности.

3. Хорошо ориентируюсь в трудных ситуациях.

4. Часто ощущаю прилив творческих сил.

5. Могу аргументировать свои пристрастия к чему-либо.

6. Оригинальные идеи часто посещают меня.

7. Умею разграничить в сложных задачах главное и второ­степенное.

8. Всегда рад услышать оценку своего труда от окружаю­щих.

9. Я научился распознавать причины своих неудач.

10. Мне часто не хватает школьного учебного материала для удовлетворения моих познавательных потребностей.

11. Я верю в свои способности и возможности.

 

Результат диагностики определяется следующим образом:

а) более 2/3 выполненных заданий с баллом 2 — высокий уровень творчества;

б) не менее 0,5 выполненных заданий с баллом 2 — (средний уровень творчества;

в) менее 0,5 — низкий.

Приложение 6

Матрица определения видов одаренности

(по А.И. Доровскому)

Вид одаренности Признаки различения Методы
Интеллекту­альная Повышенная исключительная сообразительность. Динамичность и оперативность мыслительных процессов. Полное погружение в предпочитаемую сферу деятельности. Успешное применение знаний и умений в практических ситуациях. Острота аналитического ума. Стабильная способность ставить и решать проблемы, осуществлять оптимальный выбор, развитые навыки планирования, настойчивость в достижении цели Систематизированное наблюдение. Опросники Станфорд-Бине. Шкала Векслера. Тест Слоссона
Академическая Ярко выраженный интерес к предмету. Способность к конструктивному овладению понятиями, терминологией по избранному предмету. Демонстрация понимания сложных причинно-следственных связей. Исключительная способность классифицировать, систематизировать материал по предмету. Тяга к логическим умозаключениям и абстрактным понятиям. Полная отдача сил, энергии, времени достижению высоких результатов в области своего научного интереса, высокая мотивация при изучении предмета Систематизированное наблюдение. Анкетирование. Тесты достижений. Тест Равена. Критериально ориентированные тесты
Творческая   Умение переструктурировать информацию, пытливость ума и дотошность в получении сведе­ний, фактов, различного рода заморочек, стремление мыс­лить и делать все по-своему, изобретательность, разрушение стереотипов обыденной среды, исследовательская активность, гибкость и вариативность мыш­ления, жажда необычного, час­тая импровизация, способность генерировать неординарные идеи, независимость в суждени­ях, ослабленное внимание к условностям и авторитетам Тесты Торренса, Роршаха  
Лидерская   Имеет склонность к руководству и организации деятельности других, свободно и легко общается со сверстниками и взрослыми людьми, в определенной мере регулирует взаимоотношения одноклассников, проявляет инициативу, берет на себя повышенную ответ­ственность, оказывает влияние на разрешение конфликтов, ока­зывает помощь советами, рекомендациями Тесты-опросники, шкала оценки характеристик одаренных учащих­ся (Рензулли)  
Художественно-исполнительская Предпочитает визуальнуюин­формацию, подробно детали­зирует, запоминает и художественно воспроизводит увиденное, услышанное. Обладает обостренной интуицией, охотно экспериментирует, применяя средства художественной выразительности. Присущи оригинальность художествен­ных, музыкальных, сценических видов продукции, непов­торимость в самовыражении, сильная увлеченность разными видами искусства, настойчивость в достижении мастерства Опросники, специа­лизированные тес­ты, контрольные записи наблюдений, тесты Люшера, Ро­зен- цвейга    
Психомоторная Проявляет повышенную актив­ность в движениях, предпочитает деятельность, требующую тонкой и точной моторики Тест Пурдье, методика А. Л. Гройсмана

Приложение 7

Программа

Психолого-педагогического сопровождения образования


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой





Дата добавления: 2015-10-15; просмотров: 224. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.016 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7