Студопедия — VI блок (контрольный)
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

VI блок (контрольный)






Да — 2 балла;

трудно сказать — 1;

нет — 0.

1. Мне приятно ощущать чувство новизны.

2. Мне удается представить то, чего не бывает в действи­тельности.

3. Хорошо ориентируюсь в трудных ситуациях.

4. Часто ощущаю прилив творческих сил.

5. Могу аргументировать свои пристрастия к чему-либо.

6. Оригинальные идеи часто посещают меня.

7. Умею разграничить в сложных задачах главное и второ­степенное.

8. Всегда рад услышать оценку своего труда от окружаю­щих.

9. Я научился распознавать причины своих неудач.

10. Мне часто не хватает школьного учебного материала для удовлетворения моих познавательных потребностей.

11. Я верю в свои способности и возможности.

 

Результат диагностики определяется следующим образом:

а) более 2/3 выполненных заданий с баллом 2 — высокий уровень творчества;

б) не менее 0,5 выполненных заданий с баллом 2 — (средний уровень творчества;

в) менее 0,5 — низкий.

Приложение 6

Матрица определения видов одаренности

(по А.И. Доровскому)

Вид одаренности Признаки различения Методы
       
  Интеллекту­альная Повышенная исключительная сообразительность. Динамичность и оперативность мыслительных процессов. Полное погружение в предпочитаемую сферу деятельности. Успешное применение знаний и умений в практических ситуациях. Острота аналитического ума. Стабильная способность ставить и решать проблемы, осуществлять оптимальный выбор, развитые навыки планирования, настойчивость в достижении цели Систематизированное наблюдение. Опросники Станфорд-Бине. Шкала Векслера. Тест Слоссона
  Академическая Ярко выраженный интерес к предмету. Способность к конструктивному овладению понятиями, терминологией по избранному предмету. Демонстрация понимания сложных причинно-следственных связей. Исключительная способность классифицировать, систематизировать материал по предмету. Тяга к логическим умозаключениям и абстрактным понятиям. Полная отдача сил, энергии, времени достижению высоких результатов в области своего научного интереса, высокая мотивация при изучении предмета Систематизированное наблюдение. Анкетирование. Тесты достижений. Тест Равена. Критериально ориентированные тесты
  Творческая   Умение переструктурировать информацию, пытливость ума и дотошность в получении сведе­ний, фактов, различного рода заморочек, стремление мыс­лить и делать все по-своему, изобретательность, разрушение стереотипов обыденной среды, исследовательская активность, гибкость и вариативность мыш­ления, жажда необычного, час­тая импровизация, способность генерировать неординарные идеи, независимость в суждени­ях, ослабленное внимание к условностям и авторитетам Тесты Торренса, Роршаха  
  Лидерская   Имеет склонность к руководству и организации деятельности других, свободно и легко общается со сверстниками и взрослыми людьми, в определенной мере регулирует взаимоотношения одноклассников, проявляет инициативу, берет на себя повышенную ответ­ственность, оказывает влияние на разрешение конфликтов, ока­зывает помощь советами, рекомендациями Тесты-опросники, шкала оценки характеристик одаренных учащих­ся (Рензулли)  
  Художественно-исполнительская Предпочитает визуальнуюин­формацию, подробно детали­зирует, запоминает и художественно воспроизводит увиденное, услышанное. Обладает обостренной интуицией, охотно экспериментирует, применяя средства художественной выразительности. Присущи оригинальность художествен­ных, музыкальных, сценических видов продукции, непов­торимость в самовыражении, сильная увлеченность разными видами искусства, настойчивость в достижении мастерства Опросники, специа­лизированные тес­ты, контрольные записи наблюдений, тесты Люшера, Ро­зен- цвейга    
  Психомоторная Проявляет повышенную актив­ность в движениях, предпочитает деятельность, требующую тонкой и точной моторики Тест Пурдье, методика А. Л. Гройсмана

Приложение 7

Программа

Психолого-педагогического сопровождения образования







Дата добавления: 2015-10-15; просмотров: 288. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...

Принципы резекции желудка по типу Бильрот 1, Бильрот 2; операция Гофмейстера-Финстерера. Гастрэктомия Резекция желудка – удаление части желудка: а) дистальная – удаляют 2/3 желудка б) проксимальная – удаляют 95% желудка. Показания...

Ваготомия. Дренирующие операции Ваготомия – денервация зон желудка, секретирующих соляную кислоту, путем пересечения блуждающих нервов или их ветвей...

Билиодигестивные анастомозы Показания для наложения билиодигестивных анастомозов: 1. нарушения проходимости терминального отдела холедоха при доброкачественной патологии (стенозы и стриктуры холедоха) 2. опухоли большого дуоденального сосочка...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия