Режим пребывания детей в ДОУ холодный период
| Деятельность
| Ранний возраст
| Младшая группа
| Средняя группа
| Старшая группа
| Подготовительная
к школе группа
| | Прием в группе
(взаимодействие с родителями, коммуникация);
Ø беседы с детьми (коммуникация, социализация, познание),
Ø наблюдения в природном уголке: (труд, познание);
Ø свободные игры (игра);
Ø индивидуальные и подгрупповые дидактические игры: (познание, коммуникация, социализация, игра);
Ø чтение художественной литературы;
Ø самостоятельная деятельность в уголке художественного творчества: (художественное творчество, познание, игра, социализация, коммуникация);
| 7.00-8.05
| 7.00-7.55
| 7.00-8.00
| 7.00-8.10
| 7.00-8.15
| | Музыкально-ритмическая гимнастика
(область физическая культура, здоровье, игра);
| 8.05-8.10
| 7.55-8.00
| 8.00-8.10
| 8.10-8.25
| 8.20-8.30
| | Подготовка к завтраку, завтрак
(самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, здоровье, социализация, безопасность, коммуникация, этикет).
| 8.15-8.50
| 8.15-8.45
| 8.20-8.45
| 8.25-8.45
| 8.30-8.50
| | Подготовка к непосредственно образовательной деятельности(самообслуживание, социализация, коммуникация).
| 8.50-9.00
| 8.45-9.00
| 8.45-9.00
| 8.45-9.00
| 8.50-9.00
| | Непосредственно образовательная деятельность
| 9.00-9.50
| 9.00-9.40
| 9.00-10.00
| 9.00-10.00
| 9.00-10.10
| | II Завтрак
| 10.00-10.10
| 10.00-10.10
| 10.00-10.10
| 10.00-10.10
| 10.00-10.10
| | Самостоятельная и совместная деятельность
|
|
|
|
|
| | Подготовка к прогулке
(самообслуживание, социализация, коммуникация).
Прогулка
Ø наблюдениев природе (познание, безопасность, труд),
Ø трудв природе и в быту,
Ø подвижные игры (физкультура, здоровье, познание),
Ø ролевые игры (познание, социализация, коммуникация),
Ø индивидуальная работа по развитию движений (здоровье, физкультура),
Ø дидактическиеигры по экологии, развитию речи, ознакомлению с окружающим (познание, коммуникация, социализация, безопасность),
Ø беседы с детьми (познание, коммуникация),
Самостоятельная деятельность
(познание, коммуникация, социализация, игра);
| 10.00-11.45
2 раза в неделю
с 10.10-11.45
| 10.00-12.00
2 раза в неделю
10.20-12.00
| 10.00-12.00
2 раза в неделю
с 10.50-12.00
| 10.10-12.10
| 10.10-12.15
2 раза в неделю
с 11.10-12.15
| | Возвращение с прогулки. Подготовка к обеду(самообслуживание, безопасность, труд, культурно-гигиенические навыки, этикет, познание, художественная литература, социализация, коммуникация)
Обед
(самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация).
| 11.45-12.15
| 12.00-12.45
| 12.00-12.45
| 12.10-12.40
| 12.15- 12.45
| | Подготовка ко сну
(самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки, здоровье – воздушные ванны)
Дневной сон (здоровье)
| 12.15-15.15
| 12.45-13.00
13.00-15.00
| 12.45-13.00
13.00-15.00
| 12.40-13.00
13.00-15.00
| 12.45-13.00
13.00-15.00
| | Подъем, водные, воздушные процедуры, гимнастика после сна
(здоровье, физическая культура, труд, самообслуживание, художественная литература, коммуникация, социализация).
| 15.15-15.45
| 15.00-15.30
| 15.00-15.30
| 15.00-15.30
| 15.00-15.30
| | Непосредственно образовательная деятельность
Кружковая работа
| 15.45-16.15
| 15.30-16.00
| 15.45-16.05
15.30-15.50
| 15.30-16.00
| 15.00-16.00
| | Подготовка к полднику, полдник
(самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация).
Самостоятельная деятельность в игровых центрах (познание, коммуникация, социализация, игра);
| 16.00-16.10
| 16.00-16.30
| 16.00-16.30
| 16.00-16.30
| 16.10-16.30
| | Подготовка к прогулке
(самообслуживание, социализация, коммуникация).
Прогулка
Ø наблюдениев природе (познание, безопасность, труд),
Ø трудв природе и в быту,
Ø подвижные игры (физкультура, здоровье, познание),
Ø ролевые игры (познание, социализация, коммуникация),
Ø индивидуальная работа по развитию движений (здоровье, физкультура),
Ø дидактическиеигры по экологии, развитию речи, ознакомлению с окружающим (познание, коммуникация, социализация, безопасность),
Ø беседы с детьми (познание, коммуникация).
| 16.30-19.00
| 16.30-19.00
| 16.30-19.00
| 17.00-19.00
| 16.30-19.00
| | Уход домой
| До 19.00
| До 19.00
| До 19.00
| До 19.00
| До 19.00
| | Дома:Прогулка
| 19.00-20.00
| 19.00-20.00
| 19.00-20.00
| 19.00-20.00
| 19.00-20.00
| | Возвращение с прогулки, спокойные игры
| 20.00-21.15
| 20.00-21.15
| 20.00-21.15
| 20.00-21.15
| 20.00-21.15
| | Гигиенические процедуры
| 21.55-22.00
| 21.55-22.00
| 21.55-22.00
| 21.55-22.00
| 21.55-22.00
| | Укладывание, ночной сон
| 22.00-6.30, 7.30
| 22.00-6.30, 7.30
| 22.00-6.30, 7.30
| 22.00-6.30, 7.30
| 22.00-6.30, 7.30
| Режим пребывания воспитанников в теплый период
| Деятельность
| Ранний возраст
| Младшая группа
| Средняя
группа
| Старшая
группа
| Подготовительная
к школе группа
| | Прием, осмотр, самостоятельная деятельность (на улице)
| 7.00 - 8.10
| 7.00 - 8.10
| 7.00 - 8.10
| 7.00 – 8.10
| 7.00 - 8.10
| | Музыкально-ритмическая гимнастика (на улице)
| 8.10 - 8.20
| 8.10 - 8.25
| 8.10 - 8.25
| 8.10 - 8.25
| 8.10 - 8.25
| | Подготовка к завтраку, завтрак
(образовательная деятельность в режимных моментах)
| 8.20 - 9.00
| 8.25 - 9.00
| 8.25 - 9.00
| 8.25 - 9.00
| 8.25 - 9.00
| | Самостоятельная деятельность
| 9.00 - 9.10
| 9.00 – 9.15
| 9.00 – 9.20
| 9.00 – 9.25
| 9.00 - 9.30
| | Подготовка к прогулке, прогулка
(образовательная деятельность в режимных моментах)
Непосредственно образовательная деятельность
(чтение, физкультурно-оздоровительная, художественное творчество, игры, наблюдения, музыка, воздушные и солнечные ванны), самостоятельная деятельность
Второй завтрак
| 9.10 - 11.40
10.00
| 9.15 - 12.00
10.00
| 9.20 - 12.00
10.00
| 9.25 - 12.10
10.00
| 9.30 - 12.15
10.00
| | Подготовка к обеду, обед
(образовательная деятельность в режимных моментах)
| 11.40- 12.30
| 12.00 - 13.00
| 12.00 - 13.00
| 12.10 - 13.00
| 12.15 - 13.00
| | Подготовка ко сну
(образовательная деятельность в режимных моментах)
Дневной сон
| 12.30 -15.30
| 13.00 - 15.00
| 13.00 - 15.00
| 13.00 -15.00
| 13.00 - 15.00
| | Подъем, водные, воздушные процедуры, гимнастика после сна
| 15.30 – 16.00
| 15.00 - 16.00
| 15.00 - 16.00
| 15.00 – 16.00
| 15.00 – 16.10
| | Подготовка к полднику, полдник
(образовательная деятельность в режимных моментах)
| 15.40 - 16.10
| 16.00-16.30
| 16.00-16.30
| 1 6.00-16.30
| 16.10-16.30
| | Подготовка к прогулке, прогулка
(образовательная деятельность в режимных моментах)
Непосредственно образовательная деятельность (художественное творчество, игры, наблюдения, воздушные солнечные ванны)
Самостоятельная деятельность
| 16.10 - 19.00
| 16.30 - 19.00
| 16.30 - 19.00
| 16.30 - 19.00
| 16.30 - 19.00
| | Уход домой
| 19.00
| 19.00
| 19.00
| 19.00
| 19.00
|
Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...
|
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Признаки классификации безопасности Можно выделить следующие признаки классификации безопасности.
1. По признаку масштабности принято различать следующие относительно самостоятельные геополитические уровни и виды безопасности.
1.1. Международная безопасность (глобальная и...
Прием и регистрация больных Пути госпитализации больных в стационар могут быть различны. В центральное приемное отделение больные могут быть доставлены:
1) машиной скорой медицинской помощи в случае возникновения острого или обострения хронического заболевания...
ПУНКЦИЯ И КАТЕТЕРИЗАЦИЯ ПОДКЛЮЧИЧНОЙ ВЕНЫ
Пункцию и катетеризацию подключичной вены обычно производит хирург или анестезиолог, иногда — специально обученный терапевт...
|
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...
СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень
Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...
Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...
|
|
