| Младшие группы
|
| Утренняя коррекционная гимнастика
| Коррекция дыхания. Развитие слухового внимания, мелкой моторики рук,
двигательной активности, ориентировки в пространстве
|
| Засыпание под музыку
| Релаксация: переход от активной деятельности ко сну
|
| Пробуждение под музыку
| Выравнивание фаз пробуждения детей. Эмоционально-положительный настрой
детей на дальнейшую деятельность во второй половине дня
|
| Коррекционная гимнастика пробуждения
| Развитие общей и мелкой моторики. Коррекция дыхания. Формирование умения
ориентироваться в пространстве
|
| Дидактическая игра
| Закрепление навыков и умений детей, полученных на коррекционных занятиях
|
| Сюжетно-ролевая игра
| Формирование умения поддерживать игровую деятельность. Обогащение лексики.
Формирование связной речи. Развитие коммуникативной стороны речи
|
| Индивидуальная коррекционная работа по заданию логопеда
| Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики.
Формирование фонетического восприятия
|
| Индивидуальная коррекционная работа по заданию психолога
| Коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы
|
| Досуги, праздники, театрализованная деятельность
| Формирование адекватных эмоционально-волевых реакций. Развитие мелкой
и общей моторики
|
| Прогулка (подвижные игры)
| Коррекция психических процессов. Развитие двигательной активности,
коммуникативной стороны речи, ориентировки в пространстве,
эмоционально-волевой сферы
|
| Культурно-гигиенические навыки
| Развитие мелкой моторики
|
| Средняя группа
|
| Утренняя коррекционная гимнастика
| Коррекция дыхания. Развитие слухового внимания, мелкой моторики рук,
двигательной активности, ориентировки в пространстве
|
| Засыпание под музыку
| Релаксация: переход от активной деятельности ко сну
|
| Пробуждение под музыку
| Выравнивание фаз пробуждения детей. Эмоционально-положительный настрой
детей на дальнейшую деятельность во второй половине дня
|
| Коррекционная гимнастика пробуждения
| Развитие общей и мелкой моторики. Коррекция дыхания. Формирование
умения ориентироваться в пространстве
|
| Дидактическая игра
| Закрепление навыков и умений детей, полученных на коррекционных занятиях
|
| Сюжетно-ролевая игра
| Формирование умения организовывать и поддерживать игровую деятельность.
Обогащение лексики. Формирование связной речи. Развитие коммуникативной
стороны речи
|
| Индивидуальная коррекционная работа по заданию логопеда
| Выполнение упражнений по преодолению фонетических нарушений
грамматической стороны речи и связной речи. Коррекция звукопроизношения.
Обогащение лексики
|
| Индивидуальная коррекционная работа по заданию психолога
| Коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы
|
| Досуги, праздники, театрализованная деятельность
| Выравнивание эмоционально-волевой сферы. Формирование навыков
сценической речи. Развитие мелкой и общей моторики
|
| Прогулка (подвижные игры)
| Коррекция психических процессов. Развитие двигательной активности,
коммуникативной стороны речи, ориентировки в пространстве, эмоционально-волевой
сферы
|
| Культурно-гигиенические навыки
| Развитие мелкой моторики, внимания, мышления
|
| Старшая и подготовительная группы
|
| Утренняя коррекционная гимнастика
| Коррекция дыхания, опорно-двигательного аппарата. Элементы
фонетической ритмики. Развитие слухового внимания, мелкой моторики,
пальцев рук, двигательной активности, ориентировки в пространстве
|
| Засыпание под музыку
| Релаксация: переход от активной деятельности ко сну
|
| Пробуждение под музыку
| Выравнивание фаз пробуждения детей. Эмоционально-положительный заряд
детей для дальнейшей деятельности во второй половине дня
|
| Коррекционная гимнастика пробуждения
| Развитие общей и мелкой моторики. Коррекция дыхания. Элементы фонетической
ритмики. Умение ориентироваться в пространстве
|
| Дидактическая игра
| Закрепление навыков и умений детей, полученных на коррекционных занятиях
|
| Сюжетно-ролевая игра
| Закрепление умений организовывать и поддерживать игровую деятельность.
Обогащение лексики. Развитие связной речи. Развитие коммуникативной стороны речи
|
| Индивидуальная коррекционная работа по заданию логопеда
| Выполнение упражнений по преодолению фонетических нарушений грамматической
стороны речи и связной речи. Коррекция звукопроизношения.
Артикуляционная гимнастика. Обогащение лексики
|
| Индивидуальная коррекционная работа по заданию психолога
| Развитие и коррекция эмоционально-волевой сферы
|
| Досуги, праздники, театрализованная деятельность
| Развитие эмоционально-волевой сферы. Формирование предпосылок к
развитию творческого воображения. Развитие мелкой и общей моторики
|
| Прогулка (подвижные игры)
| Коррекция психических процессов. Развитие двигательной активности,
коммуникативной стороны речи, ориентировки в пространстве, эмоционально-волевой
сферы
|
| Культурно-гигиенические навыки
| Развитие мелкой моторики, коммуникативной стороны речи, внимания, мышления
|
| Трудовая деятельность
| Развитие мелкой моторики, коммуникативной стороны речи. Обогащение и
активизация словарного запаса. Выравнивание психических процессов: анализа,
синтеза, внимания, мышления, памяти
|
