Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

К.ХАЛЛ, Д.ДОЛЛАРД и Н.МИЛЛЕР




Доверь свою работу кандидату наук!
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Тот факт, что поведение чаще всего имеет реактивный харак­тер, т.е. следует за определенным стимулом и «запускается» им, лег в основу целого направления поведенческой терапии, кото­рое разрабатывалось несколькими учеными. Пожалуй, наиболь­шую известность в связи с теорией «стимул - реакция» получили работы Кларка Халла (1884 - 1952). Его книга «Принципы поведе­ния» заслуженно считается одним из классических трудов пове­денческой теории и терапии.

В соответствии с основными положениями этой теории, пове­дение является реакцией на различные побуждающие стимулы - драйвы и вознаграждается ослаблением или редукцией побуждаю­щих стимулов. Голодный человек, движимый сильным драйвом голода, начинает искать место и способ, которым можно утолить голод. Если это ему удается, соответствующее инструментальное поведение подкрепляется, и происходит инструментальное науче­ние. В следующий раз человек будет преимущественно использо­вать те способы (реакции), которые в прошлом были подкрепле­ны уменьшением силы драйва.

 

При повторении связки стимул - реакция возникает ассоциа­ция реакции со стимулом, возникает привычка. Личность взрос­лого человека (и невротика в том числе) рассматривается Халлом как совокупность привычек, т. е. связей стимулов и реакций.

Уже в момент рождения человек обладает набором драйвов (жажда, голод, боль, ориентировка), которые, при определен­ной интенсивности, запускают соответствующее им инструмен­тальное поведение. Если это поведение происходит в определен­ных стимульных условиях, то эти условия могут приобретать ха­рактер вторичного (выученного) драйва. Если, например, корм­ление всегда происходит в присутствии матери, то возникает вторичный драйв - видеть маму, ребенок начинает нуждаться в матери самой по себе, уже вне осознаваемой связи с пищевым драйвом.

Невротическое поведение рассматривается Халлом либо в ка­честве болезненных привычек, либо как вторичные драйвы. В част­ности, тревожность Халл считает вторичным драйвом, возника­ющим на основе первичного драйва боли. Алкоголизм же и нарко­манию - как привычки, основанные на быстро достигаемом ос­лаблении драйва тревоги.

Идеи Халла подхватили два других ученых - Джон Доллард и Нил Э. Миллер. Оба в 1930-е гг. прошли обучение психоанализу в Вене и Берлине, и их работы (в первую очередь книга «Личность и психотерапия») представляют собой крайне интересную попытку применения теории «стимул—реакция» к объяснению причин воз­никновения психических нарушений и поведенческого обоснова­ния процесса психоанализа.

С точки зрения Миллера и Долларда, функциональный невроз, т.е. невроз, возникающий не в результате органических наруше­ний, а как следствие душевных переживаний, является результа­том процесса научения. То есть этот невроз возникает по опреде­ленным законам научения, либо уже известным науке, либо пока еще не открытым.

Зная (или вновь обнаружив) эти законы, терапевт может на­учить клиента новому, более здоровому, поведению и таким об­разом устранить невроз. Иными словами, в процессе терапии пси­хотерапевт вынужден изучать связи, которые существуют между стимулами, реакциями и подкреплением, и создавать на основе полученного знания новые связи.

Поскольку обучение происходит преимущественно в реальной жизни, поскольку большинство подкреплений и стимулов также находятся вне психотерапевтического кабинета, то и выздоровле­ние также происходит главным образом в реальной жизни клиен­та, «in vivo». Терапевт лишь помогает клиенту разобраться в этой жизни и научиться новым, более здоровым и рациональным, при­вычкам.

 

2 Ромек

 







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 484. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.017 сек.) русская версия | украинская версия