ПРЕДМЕТ І ЗАВДАННЯ ДИТЯЧОЇ ПАТОПСИХОЛОГІЇ

Принциповою відмінністю під дією зовнішнього поля траєкторія руху в кристалі не може бути описана Ньютонівською механіко оскільки наш електрон в ТТ крім зовнішньої сили діє сила внутрішнього кристалічного поля тому істинна траєкторія руху частини електронів неоднозначно визначена. Це можна показати з принципу невизначеності Хайценберга

(ф6)

це похибка вимірювання швидкості.

(ф7)

(ф8)

Інтерпретація: похибка є більшою ніж значення швидкості.

В кристалах говорити про величину миттєвої швидкості є недоречне оскільки похибка вимірювання є більша ніж сама величина яку ми міряємо.

В електрофізиці використовують поняття середньої швидкості поступального руху.

Зонну діаграму можна розглядати як синосуїдальну залежність. Якщо прикласти зовнішнє поле то електрон буде рухатися по двох складових руху.

Мал1.

Середня швидкість руху електрона в кристалі визначається, як групова кількість хвиль, а хвильова швидкість описується

(Ф9)

враховано той час, як квазі імпульс і час є незалежними величинами її пересували. На електрон діє зовнішня сила буде виконувати певну роботу над частинкою у частинки зміниться швидкість і її енергія.

(ф10)

Затрачена робота

Якщо тепер зробити підстановки і врахувавши, що квазі імпульс і дельта те це незалежні величини. Можна записати вираз для прискорення руху зарядженої частинки в прикладеному полі:

(ф11)

Відомий вираз класичної механіки

(ф12)

Ефективна маса носія заряду

(ф13)

Зміст ефективної маси можна врахувати дію кристалічного поля на рух зарядженої частинки в кристалі під дією зовнішнього електричного поля. Ефективна маса не є мірою інертності тіла не має нічого спільного з силами тяжіння. Ефективна маса не є постійна величина, а може набувати і від’ємних значень. Ефективна маса має є функцією квазі імпульсу. Ефективна маси вимірюється нема розмірності. Так біля дна зони провідності ефективна маса додатня, а біля стелі валентної зони вона має від’ємні значення.

Мал2.

У валентній зоні наш носій заряду буде рухатись як частинка з від’ємною масою такій частинці дали поняття додатньої дірки, яка буде рухатись в протилежному напрямку до електрона в зоні провідності.

Дірка з дотатнім зарядом в валентній зоні буде рухатись, як частина з додатньою масою. Цей рух зарядів в середині енергетичної зони. В результаті таких переміщень виникає дірковий струм.

Дірки з меншою енергією і збільшують свою енергію в глибину зони. Відлік енергії електронів і дірок є в протилежних напрямках.

Ефективна маса є тензорна величина.

Це означає, що в різних напрямках в зоні Бріллюена ефективна маса є різна і як прояв є анізотропія кристалу.

(ф14)

Залежність енергії від квазі імпульсу.

В такому випадку енергетична зонна діаграма кристалу ускладнюється оскільки виникають енергетичні під зони. Так валентна зона Кремнію і Германію складається з трьох під зон.

мал3

Е від К дисперсійна крива.

На практиці використовують співвідношення

(ф15)

маса спокою електрона.

Ефективна маса електрона може бути набагато більша або набагато меша за масу спокою вільного електрона.

Чим більша ширина забороненої тим меша маса біля дна зони. Якщо зовнішня енергія на вільний електрон іде тільки на зміну його кінетичної енергії для частинки з масою тобто електрон що рухається в кристалі. Зовнішня енергія це зміна є кінетичне плюс потенціальна енергія. Швидкість електрона збільшується повільніше ніж у вільного електрона.

(ф16)

Ефективна маса дозволяє говорити про важкі і легкі електрони.

ПРЕДМЕТ І ЗАВДАННЯ ДИТЯЧОЇ ПАТОПСИХОЛОГІЇ

План

1. Історія розвитку патопсихології як науки.

 

2. Предмет і завдання дитячої патопсихології.

 

3. Місце дитячої патопсихології в системі психологічних і медичних наук.

4. Принципи побудови патопсихологічного обстеження дітей.

5. Роль даних про порушення розвитку дитини в оптимізації навчально-виховного процесу.

 

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Блейхер В. М. Патопсихологическая диагностика.—К. 1986.

Волков Б. С. Задачи й упражнения по детской психологии.—М., 1991.

Гарбузов В. Й. Нервные дети.—Л.; М., 1990. Диагностическая и коррекционная работа школьного пси­холога / Под ред. Й. В. Дубровиной й др.—М., 1987. Зейгарник Б. В. Патопсихология.—М., 1986.

Захаров А. Й. Психотерапия неврозов у детей й подростков.— М., 1982.

Рабочая книга школьного психолога / Под ред М В Ду­бровиной.—М., 1991.

Раттер М. Помощь трудным детям.— М., 1987.

Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии.—М., 1970.