Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Основные свойства функции Гаусса





1. Немецкий математик К.Ф.Гаусс в 1821 г. получил формулу нормального распределения значений случайной величины:

 

.

 

Функция называется плотностью вероятности и равна числу значений, приходящихся на единичный интервал значений случайной величины. Соответственно, равно числу попаданий значений случайной величины в интервал от до .

2. Кривая нормального распределения является симметричной относительно вертикальной оси, проходящей через ее максимум, т.е. одинаковые отклонения значений, но в противоположные стороны встречаются одинаково часто и имеют одинаковую вероятность.

3. В точке функция имеет максимум, т.е. среднее арифметическое значение случайной величины является наиболее вероятным (рис. 3).

4. Площадь под кривой должна быть равна 1, так как выражает вероятность достоверного события (т.е. значение случайной величины обязательно находится на числовой оси).

5. Точки a и b являются точками перегиба функции , в которых. x 1 = < x> – σ и x 2 = < x> + σ

 

Доля всех значений случайной величины, попадающих в интервал (–σ, +σ) составляет 68, 3%. В интервале (–2σ, +2σ) находится 95, 4% всех значений, а для интервала (–3σ, +3σ) эта доля соответственно уже 99, 9%.

Рис. 3. Кривая нормального распределения значений

случайной величины

Величина называется средним квадратичным отклонением, а σ 2 – дисперсией, характеризующей рассеяние значений случайной величины (dispersio – рассеяние) относительно ее среднего значения. При уменьшении σ кривые распределения будут иметь иглообразный максимум, а при увеличении σ, наоборот, пологий, размытый.

Площади под кривой, ограниченные этими интервалами (их также называют доверительными интервалами), равны вероятности попадания значения случайной величины внутрь интервала. Эта вероятность называется доверительной вероятностью (надежностью) (рис. 4).

Рис. 4. Доверительные интервалы Δ xa = σ, Δ xb = 2σ, Δ xc = 3σ;

доверительные вероятности, соответственно, равны:

 

В теории погрешности случайной величиной является результат измерения (а также погрешность измерения).

Абсолютной погрешностью измерения называется величина, определяемая разницей между результатом измерения и действительным значением измеряемой величины :

.

Относительной погрешностью называется величина, равная отношению абсолютной погрешности к среднему арифметическому значению результата измерения,

.

Теперь вспомним то обстоятельство, что экспериментатор имеет дело с ограниченным числом измерений, часто незначительным. При этом распределение случайных погрешностей тем больше отличается от нормального распределения, чем меньше сделано измерений.

Английский химик и математик У. Госсет (1908), публиковавший свои работы под псевдонимом Стьюдент (Student), указал на возможность и при малом числе измерений определять доверительный интервал. Он вывел распределение погрешностей, получаемых при малом числе измерений (малой выборке). Кривые распределения Стьюдента (рис. 5) по своей форме напоминают кривую Гаусса, и при числе измерений средняя квадратичная погрешность , а распределение Стьюдента сближается с нормальным распределением.

Рис. 5. Кривые распределения Стьюдента

для различного числа измерений

 

По Стьюденту, центр доверительного интервала определяется средним арифметическим значением, полученным из измерений:

.

 

Абсолютная погрешность измерения равна полуширине доверительного интервала для заданной надежности измерения α и определяется соотношением

,

где – среднее квадратичное отклонение.

 

,

 

где τ α – коэффициент Стьюдента, учитывающий количество измерений n и требуемую надежность α. Значения коэффициентов Стьюдента приводятся в таблицах.

После определения погрешности методом Стьюдента результат прямых измерений записывают в стандартном виде

(единица измерения)

при α = 0, 95

.

Надежность измерений (доверительная вероятность) α для научных и инженерных измерений принята равной 95%.

При расчете погрешностей, сопровождающих косвенные измерения, используют следующий алгоритм. Пусть, например, измеряемая величина является функцией величин и , которые измеряются прямым методом. Тогда среднее значение найдем по средним значениям и в соответствии с выражением .

А погрешность найдем по формуле ,

 

где – погрешности прямых измерений величин ;

– частные производные функции .

 







Дата добавления: 2014-10-29; просмотров: 4269. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...


ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Шов первичный, первично отсроченный, вторичный (показания) В зависимости от времени и условий наложения выделяют швы: 1) первичные...

Предпосылки, условия и движущие силы психического развития Предпосылки –это факторы. Факторы психического развития –это ведущие детерминанты развития чел. К ним относят: среду...

Анализ микросреды предприятия Анализ микросреды направлен на анализ состояния тех со­ставляющих внешней среды, с которыми предприятие нахо­дится в непосредственном взаимодействии...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2026 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия