Студопедия — Кинокамеры
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Кинокамеры







80

 

60

 

40

 

20

100 200 300 400 Наручные часы

Рис. 5.

1. 60 кинокамер и 200 часов.

2. 60 часов и 80 кинокамер.

3. 300 часов и 35 кинокамер.

4. 300 часов и 40 кинокамер.

5. 58 часов и 250 кинокамер.

б) Предположим, что в обществе производится 300 часов и 40 кино-

камер, но спрос на кинокамеры вырос на 20 единиц. На сколько единиц не­обходимо сократить производство часов, чтобы удовлетворить этот рост?

в) На сколько единиц уменьшится производство часов, если требуется произвести дополнительно еще 20 кинокамер (с учетом условия б)?

 

1-5з. Кривая производственных возможностей АВСД (рис. 6.) характеризует максимально возможные объемы производства мяса и рыбы при полном использовании всех имеющихся ресурсов.

а) какие ограниченные ресурсы используются при производстве мяса и рыбы?

б) какое максимальное количество мяса можно произвести в данных условиях?

в) если производится 8 тонн мяса, то сколько можно произвести рыбы?

г) какова альтернативная стоимость производства 5 тонн мяса, и чему она равна при производстве 11 тонн рыбы?

д) что можно сказать об использовании ресурсов, если объемы производства мяса и рыбы соответствуют точке F? точке Е?

 
 
рыба


     
5 8 13 мясо  

Рис. 6.

1-6з. Ниже представлены четыре альтернативных варианта производства товаров А и В:

Таблица 1-9

Товар А        
Товар В        

а) постройте кривую производственных возможностей;

б) определите альтернативную стоимость второй единицы товара А;

в) чему равна совокупная альтернативная стоимость двух еди­ниц товара А?

 

1-7з. В таблице 1-10 представлены данные, характеризу­ющие КПВ воображаемой экономической системы. Предполагается, что данная экономика производит только два вида товаров: фильмы и бифштексы. Кроме того, считается, что все ресурсы полностью заняты в производстве обоих товаров. Данная таб­лица показывает шесть альтернативных вариантов выпуска товаров.

Таблица 1-10

Возможности А В С D Е F
Бифштексы, тыс. шт.            
Фильмы, ед.            

Постройте КПВ и рассчитайте альтернативную стоимость производства фильмов выраженную в бифштексах, а также альтернативную стоимость производства каждого дополнительного бифштекса выраженную в фильмах.

 

1-8з. Определите альтернативную стоимость производства при выпуске каждой дополнительной единицы товаров потребления и инвестиционных товаров, если известна кривая произ­водственных возможностей.

Таблица 1-11

Возможности А В С D Е F
Товары потребления            
Инвестиционные товары            

1-9з. В таблице 1-12 приведены данные об изменении структуры производства в стране N в условиях военного времени, где QT – объем производства тракторов; QМ – объем производства минометов.

Таблица 1-12

Варианты QT QМ АСМ
A      
B      
C      
D      
E      
F      
G      
H      

а) Перенесите данные таблицы 1-12 на график. Какую форму имеет кривая производственных возможностей на этом графике?

б) Какие условия должны быть соблюдены, чтобы экономика страны N находилась (графически) на кривой производственных возможностей?

в) Рассчитайте альтернативную стоимость производства одного миномета (АСМ) по данным таблицы. Как меняется альтернативная стоимость (падает/растет/не меняется)?

1-10з. Ниже представлена таблица 1-13 производственных возможностей применительно к двум товарам – зерну и автомобилям. Зерно измеряется в тысячах бушелей, а автомобили – в тысячах штук.

Таблица 1-13

Комбинация А В С D Е F G H
Зерно                
Автомобили                

 

Преобразуйте таблицу 1-13 в кривую производственных возможнос­тей. Расположите зерно по вертикальной оси, а автомобили – по горизонтальной. Сделайте таблицу, показывающую альтернативную стоимость производства каждой дополнительной тысячи тонн зерна, выраженную в тысячах автомобилей.

 

1-11з. Мама печет хлебцы и крекеры. На производство одного хлебца требуется 50 г муки, а на производство одного крекера – 5г муки. Имеется 250г муки. Задание:

а) постройте кривую производственных возможностей;

б) найдите альтернативные издержки хлебцев;

в) в чем измеряются альтернативные издержки хлебцев?

 

1-12з. Допустим, что экономика некоторой страны, обла­дая единственным ресурсом, производит только два товара Х и Y. Производственные возможности общества приведены в таблице 1-14. Постройте кривую производственных возможностей и опре­делите альтернативную стоимость производства третьей и четвер­той единиц продукта Y при переходе от варианта D к варианту С.

Таблица 1-14

Варианты Ресурс Продукт X Ресурс Продукт Y
А        
В   2, 2    
С   2, 9    
D   3, 2    
Е   3, 4    

1-13з. В стране N производят только два вида товаров, при этом используются все ресурсы. Воз­можны следующие альтернативныеих сочетания:

Таблица 1-15

Альтернативы A B C D Е F G
Потребительские товары, млн. ед.              
Вооружение, тыс. ед.              

а) Изобразите в системе координат отдельные возможные комбинации производ­ства в виде точек A-G и кривую производственных возможностей. По оси Х от­кладывайте количество производимых потребительских товаров, а по оси Y – количество производимого вооружения.

б) Объясните, почему невозможно одновременно производить 800 млн. ед. потре­бительских товаров и 800 тыс. ед. вооружений.

в) Нанесите в системе координат точку U, которой соответствует производ­ство 800 млн. ед. потребительских товаров и 500 тыс. ед. вооружений, возможно ли такое сочетание производства благ?

г) По данным таблицы 1-15 определите альтернативную стоимость производства потребительских товаров и вооружения.

 

1-14з. В экономике острова, населенного тремя людьми, производятся два продукта: выпекается хлеб и ловится рыба. Каждый человек может за­ниматься одновременно только одним делом. Индивидуальная произ­водительность представлена в таблице 1-16. Составить таблицу производст­венных возможностей экономики острова, нарисовать границу произ­водственных возможностей и оценить общие альтернативные издерж­ки в одной из точек КПВ.

Таблица 1-16

  Хлеб (шт.) Рыба (шт.)
Валя    
Саша    
Женя    

 

1-15з. Постройте кривую производственных возможностей по следующей информации. В стране М производится два товара: макароны и машины. Максимальное производство макарон составляет 135 тонн. При увеличении производства машин от 0 до 30 штук для производства каждых 10 машин придется пожертвовать снижением производства макарон на 15 тонн. Дальнейшее увеличение производства машин с 30 до 60 штук приведет к увеличению альтернативной стоимости до 2 тонн за 1 машину. И, наконец, последние машины будут обходиться по 3 тонны макарон за 1 машину.

1-16з. Фермер владеет тремя полями площадью 100, 150 и 200 га, урожайность которых оценивается в 25, 20 и 15 ц пшеницы с гектара и в 50, 60, 60 ц кукурузы соответственно. Постройте границу производственных возможностей и таб­лично задайте КПВ.

 

1-17з. Отец, мать, дочь и сын приехали на дачу. Им предстоит собрать крыжовник и натаскать песка для грядок. Поработать на участке они могут только 4 часа. Отец собирает в час 48 стаканов крыжовника, мать – 31, 5 стакана, дочь – 25 стаканов, сын – 42 стакана. Отец за час может принести 20 ведер песка, мать – 14 ведер, дочь – 12 ведер, сын – 18 ведер. Всего семье необходимо принести 100 ведер песка. Как семье распределить работу, чтобы при этом собрать наибольшее возможное количество крыжовника? Сколько крыжовника будет собрано?

 

 
1-18з. На рисунке 7 приведе­на кривая производственных возможностей фермера, ко­торый выращивает пшеницу и картофель на двух полях:

а) Какова альтернативная стоимость производства од­ной тонны картофеля, если его производится 95 т? 150 т? Какова при этом альтернативная стоимость одной тонны пшеницы?

 

Рис.7.

б) Определить альтернативную стоимость выращивания первых 90 т пшеницы.

в) Вычислить среднюю урожайность пшеницы и картофеля при наилучшем использовании ресурсов, если площадь каж­дого поля равна 10 га, а картофеля выращено 120 т.

г) Картофеля вырастили 60 т, а пшеницы – 100 т. На сколько можно было увеличить урожай пшеницы и картофеля?

1-19з. Максимально возможный выпуск кофе равен 20 тыс. т, пшеницы – 80 тыс. т. Кривая производственных возмож­ностей представляет собой отрезок прямой. Найдите: альтернативную стоимость производства кофе и пшеницы; максимально возможный выпуск кофе при выпуске 60 тыс. т. пшеницы.

1-20з. В системе производятся сахар и мука. 1 кг сахара получает­ся из 10 кг свеклы, а 1 кг муки – из 2 кг зерна. Имеется 600 кг свеклы и 40 кг зерна. Найти границу производственных возможностей. Найти производственную возможность, отвечающую полной занятости ресурсов.

 

1-21з. Предполагается, что все имеющиеся в ресурсы используются для производства двух товаров А и В. При этом кривая производственных возможностей задана следующим образом: y=-x2-3x+50.

а) Постройте кривую производственных возможностей, если у – объем производства товара А в тыс. шт., а х – объем производства товара В в тыс. шт.

б) Возможно ли такое распределение имеющихся ресурсов, при котором будет произведено 4, 5 тыс. шт. товара А и 15 тыс. шт. товара В (или 4, 5 тыс. шт. товара В и 15 тыс. шт. товара А).

 

1-22з. В системе производятся сухари и кексы. Тысяча сухарей производится из 1 кг сахара и 4 кг муки, сотня кексов – из 2 кг сахара и 2 кг муки. Имеется 40 кг сахара и 100 кг муки. Найти:

а) границу производственных возможностей;

б) производственную возможность, отвечающую полному использо­ванию сахара и муки.

 

1-23з. Иван может в течение часа покрасить 2 м2 стены или почистить 10 кг картошки. Он может чередовать эти занятия произвольным образом. Найти:

а) уравнение границы производственных возможностей;

б) процентное изменение вмененных издержек покраски, если произ­водительность труда Ивана при покраске увеличилась в 1, 5 раза.

1-24з. Имеются два варианта производства. В первом производят 2 т творога и 3 т сыра при расходе 60 т молока и 12 чел./ч рабочего времени. Во втором – производится 4 т творога и 5 т сыра при расходе 80 т молока и 6 чел./ч рабочего времени. Есть ли среди двух вариантов предпочти­тельный по Парето?

1-25з. В системе производятся пряники и конфеты. Коробка пряников получается из 2 кг сахара и 4 кг муки, а мешок конфет – из 3 кг сахара и 9 кг повидла. Имеется 60 кг сахара, 60 кг муки и 144 кг повидла.

а) Постройте график кривой производственных возможностей системы.

б) Найти альтернативные издержки обоих продуктов, если выпуск пряни­ков максимален.

в) Найти изменение выпуска конфет при увеличении выпуска пряни­ков с 5 до 8 коробок, производство осуществляется на границе производ­ственных возможностей. Когда ресурсы расходуются полностью?







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 7782. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Медицинская документация родильного дома Учетные формы родильного дома № 111/у Индивидуальная карта беременной и родильницы № 113/у Обменная карта родильного дома...

Основные разделы работы участкового врача-педиатра Ведущей фигурой в организации внебольничной помощи детям является участковый врач-педиатр детской городской поликлиники...

Ученые, внесшие большой вклад в развитие науки биологии Краткая история развития биологии. Чарльз Дарвин (1809 -1882)- основной труд « О происхождении видов путем естественного отбора или Сохранение благоприятствующих пород в борьбе за жизнь»...

Тема: Составление цепи питания Цель: расширить знания о биотических факторах среды. Оборудование:гербарные растения...

В эволюции растений и животных. Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений. Оборудование: гербарные растения, чучела хордовых (рыб, земноводных, птиц, пресмыкающихся, млекопитающих), коллекции насекомых, влажные препараты паразитических червей, мох, хвощ, папоротник...

Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия