ГЛАВА III. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Вопросы к экзамену по разделам «Теория и методика воспитания»,

«Социальная педагогика», «Педагогика межнационального общения», «Теория обучения»

1. Предмет педагогики, ее задачи на современном этапе. Система педагогических дисциплин.

2. Социальное воспитание и социализация личности.

3. Дифференциация и индивидуализация обучения школьников.

4. Веротерпимость и толерантность в воспитании.

5. Система непрерывного образования: 1) формальное образование (дошкольное, начальное, среднее, высшее, общее и профессиональное); 2) неформализованное (обучение взрослых, курсы повышения квалификации и переподготовки) и др.

6. Воспитательные модели, концепции и теории.

7. Гуманистическая тенденция в педагогике. Гуманизация образования.

8. Функции классного руководителя.

9. Информатика и информационные технологии в учебно-воспитательном процессе.

10. Роль классного руководства в процессе воспитания.

11. Учет, контроль и проверка знаний, умений и навыков учащихся. Мониторинг успешности обучения.

12. Правила семейного воспитания.

13. Общая характеристика методов стимулирования и мотивации поведения и деятельности учащихся.

14. Функции семьи и типы семьи.

15. Факторы развития личности.

16. Концептуальные основы семейного воспитания.

17. Нормативные документы, регистрирующие содержание образования.

18. Социальный педагог: деятельность и нравственный кодекс педагога.

19. Назначение системы дополнительного образования.

20. Традиции российской социальной педагогики и зарубежный опыт.

21. Теория и практика развивающего обучения.

22. Гуманизация среды и социальная педагогика. Объект и предмет социальной педагогики.

23. Характеристика основных систем обучения (классно-предметной, классно-урочной, лекционно-семинарской, комплексной, Дальтон-план, проектной и т.д.) и разнообразных форм организации учебных занятий (лекций, семинаров, уроков, конференций, практических занятий, факультативов и т.д.).

24. Общечеловеческие аспекты гражданского воспитания.

25. Теория проблемного обучения.

26. Патриотическое и интернациональное воспитание. Воспитание культуры межнационального общения.

27. Содержание среднего образования. Общая характеристика временных государственных образовательных стандартов (на примере физики).

28. Сущность, функции и система гражданского воспитания.

29. Закон РФ «Об образовании» и документы Федерального агентства образования РФ о развитии вариативного образования в России.

30. Личность и коллектив.

31. Методология и методы педагогических исследований.

32. Динамика развития коллектива. Педагогическое руководство.

33. Базисный план среднего (общеобразовательного) учреждения, его структура. Учебные планы и программы общеобразовательной школы.

34. Идеи А.С. Макаренко о коллективе.

35. Основные закономерности и принципы обучения.

36. Признаки, структура и основные типы детских коллективов.

37. Особенности учебно-воспитательной работы в школах различного типа (гимназии, лицея, колледжа, школы-интерната).

38. Педагогические парадигмы.

39. Организация самостоятельной работы школьников, содействие развитию их творческих возможностей.

40. Понятие о методах и приемах воспитания. Разнообразие приемов.

Воспитание как система. Сущность системного подхода в воспитании.

41. Специфика принципов воспитания и их характеристика.

42. Основные функции, методы и формы работы классного руководителя.

43. Общие закономерности процесса воспитания.

44. Предмет дидактики. Сущность и структура обучения.

45. Содержание процесса воспитания.

46. Основные пути, методы и формы приобщения школьников к культурным традициям своего народа. Идея этнопедагогики.

47. Системы и структуры воспитательного процесса.

48. Организация самовоспитания школьников. Критический анализ идеи свободного воспитания.

49. Внеклассная работа и ее значение для обучения, воспитания и развития школьника.

50. Средства обучения. Их классификация.

51. Личность как педагогическая категория. Противоречия как движущая сила личности. Личность ребенка как объект и субъект воспитания и обучения.

52. Основные функции социальной педагогики. Организация внеучебной деятельности учащихся.

53. Признаки коллектива. Структура коллектива. Динамика и этапы развития коллектива.

54.Стиль взаимоотношения педагога со школьниками в учебно-воспитательном процессе. Идея педагогики сотрудничества.

55. Общая характеристика методов контроля эффективности педагогического процесса. Диагностический, предупреждающий, итоговый, поститоговый контроль.

56. Методы обучения и их классификация.

57. Особенности воспитательной работы с педагогически запущенными детьми.

58. Урок. Структура урока. Подготовка к проведению отдельного урока и системы уроков. Характеристика основных условий успешного проведения уроков.

59. Современная работа школы, внешкольных воспитательных учреждений, семьи и общественности по воспитанию подрастающего поколения.

60. Формирование личности в коллективе – ведущая идея гуманистической системы воспитания.

61. Педагогический поиск и общая характеристика опыта педагогов-новаторов (В.А. Караковский, Ш.А. Амонашвили и др.)

62. Основные требования к личности современного подростка.